Dictionnaire de la relation et de la communication AS-AP

Résumé : Si la pratique soignante demande plus de flexibilité et plus de travail en collaboration, elle nécessite surtout le développement de "métacompétences", introduites par ailleurs dans les référentiels de formation. Les compétences informationnelles en font partie. Elles sont transversales, interdisciplinaires et concernent tous les cadres paramédicaux, pour un projet d'établissement mais aussi pour réaliser un parcours universitaire. L'idée d'une démarche documentaire s'impose alors pour l'ensemble de ces acteurs désireux de s'inscrire en Master, voire en doctorat. En effet, les professionnels de la santé sont conduits à publier davantage et à produire de nouvelles connaissances. Cet ouvrage permet d'exposer différents types de besoins documentaires. Les étudiants-chercheurs doivent valider un mémoire ou s'inscrire dans un projet de recherche (local, régional, national) ou encore rédiger un article professionnel et/ ou scientifique. "Démarche documentaire paramédicale" présente ici des réflexions quant aux contraintes liées aux nouveaux formats et à la multiplicité des contenus mis en ligne. Ses neuf chapitres illustrés conçus pour distinguer les problématiques intégrées dans le processus global des apprentissages, propose ainsi de construire son propre parcours réflexif vers la recherche d'information en lien avec des objectifs opératoires et des compétences informationnelles et relationnelles. Créé comme un projet d'autoformation, cet ouvrage accompagne, étape par étape, l'étudiant-cadre vers la gestion raisonnée d'un tableau de bord afin de prendre en compte l'ensemble des aspects de la démarche documentaire paramédicale (informatique, Internet, organisation, législation...). La Démarche documentaire paramédicale destinée aux cadres paramédicaux apporte tous les outils indispensables de recherche pour réaliser efficacement tous les types de productions écrites universitaires (article, mémoire, projet de recherche...).

Résumé : Les infirmiers répondent aux exigences universitaires et sont amenés à justifier des pratiques professionnelles avancées. Les soignants, les cadres, les étudiants sont concernés par l'ensemble des concepts en sciences humaines pour argumenter et rechercher l'impact du geste soignant. Les pratiques infirmières évoluent au regard de l'accélération des progrès scientifiques mais celles-ci sont indissociables des soins relationnels pour analyser des savoirs en action et pour accompagner les personnes soignées. Ce dictionnaire prend en compte l'apport conceptuel interdisciplinaire, au regard de la singularité des individus. Cette troisième édition est enrichie en philosophie, en sociologie, en projets thérapeutiques avec des concepts cohérents et recueillis à partir de la littérature professionnelle et universitaire. L'approche est humaniste et basée, entre autres, sur l'apport psychologique de Carl Rogers (écoute empathie, authenticité, non-jugement...). Des spécialistes ont rédigé des articles et remobilisent ainsi diverses approches pour s'inscrire dans le champ de la recherche soignante. Ce dictionnaire est aussi le reflet d'un fonds documentaire des sciences infirmières. Il sera utile dès le premier semestre en formation initiale pour construire des " analyses de pratiques " jusqu'au mémoire de fin d'études.

Résumé : Les élèves des promotions AS/AP/AMP et maintenant les élèves des filières de baccalauréat professionnels sont particulièrement impliqués dans la communication dite "soignant-soigné". Ce type de communication est essentiel dans les apprentissages des apprenants qui s'approprient de savoirs en action avec une terminologie psychologique qu'ils useront dans un parcours hospitalier (et extra hospitalier), avec des personnes vulnérables, en situation d'altération de la santé. Pour accompagner la formation de ces soignants, nous proposons ce dictionnaire recensant et définissant les diverses déclinaisons des soins relationnels dans la littérature professionnelle pour favoriser le développement des savoirs théoriques vers des savoirs être et viser ainsi l'acquisition de compétences relationnelles. Ce travail lexicographique contribue à ancrer une identité professionnelle pluri-displinaire pour justifier un raisonnement infirmier conceptualisé.

Résumé : Le contexte hospitalier évolue sans cesse, introduit les nouvelles technologies et légifère de nouvelles compétences infirmières. Le caractère interdisciplinaire des savoirs infirmiers se retrouve dans le dernier référentiel de formation. L?initiation à la recherche est une nouvelle discipline, mais celle-ci interroge plusieurs sciences, notamment les sciences humaines (communication, éducation, psychologie, sociologie?). Si une terminologie médicale, à l?usage du soin infirmier, existe chez certains éditeurs, les définitions utilisées pour évoquer le l?acte humain des soignants, lui, n?existe pas. Ce dictionnaire est le reflet de la recherche documentaire initié par les étudiants d?Ifsi pour valider son mémoire de fin d?étude en lien avec les compétences du référentiel 2009 (nouveau programme). Ce travail lexicographique contribue à ancrer une identité professionnelle pluri-disciplinaire pour justifier un raisonnement infirmier conceptualisé.