Le catéchisme, une invention moderne / De Luther à Benoit XVI

Résumé : Comment deviendra-t-on chrétien dans les années à venir ? Ce questionnement est désormais le souci de tous les responsables et acteurs pastoraux. Ces catéchètes sont confrontés à l'évolution des pratiques d'évangélisation et doivent habiter des postures diverses. Ils sont tour à tour appelés à être enseignant, animateur, accompagnateur, transmetteur, témoin, frère, disciple... Une telle complexité rend la tâche du catéchète difficile. Comment honorer l'ensemble de ces facettes, constitutives de sa mission, dans une société et une culture en crise ? Plutôt que de perfectionner des techniques de transmission, l'urgent pour le catéchète est bien d'interroger sa propre posture de croyant et de prendre en considération les interactions de sa mission avec la posture des catéchisés et des autres croyants de la communauté ecclésiale. Au final, la question qui se pose au catéchète est celle des points d'appui qu'il a repéré pour sa propre foi et des moyens dont il dispose pour les rendre accessible au plus grand nombre. Cet ouvrage rassemble l'essentiel des interventions proposées à l'occasion du VIIe colloque international de l'ISPC (Institut supérieur de pastorale catéchétique, au Theologicum de l'Institut catholique de Paris). Organisé en partenariat avec la Faculté de Théologie de l'Université catholique de Louvain, il a rassemblé plus de 350 participants du 17 au 20 février 2015.

La ritualité est aujourd'hui mise à mal. Soit elle tend vers la "cérémonie" , la parole prend alors le pas sur le rite, soit elle tend vers le ritualisme et le rite prend alors le pas sur la parole. La grande tradition chrétienne a pourtant toujours voulu entretenir le lien intrinsèque entre la P(p)arole et le rite. Les Assises francophones du catéchuménat ont tenté de comprendre le lien entre parole et rite, les difficultés qu'il pose et les richesses qu'il porte à partir de l'expérience du catéchuménat des adultes et de l'analyse du Rituel de l'initiation chrétienne des adultes. Ce Rituel s'avère une véritable ressource pour mettre en oeuvre ce lien tel que le propose la Tradition chrétienne et pour découvrir la pertinence de l'initiation chrétienne dans le contexte actuel. Cet ouvrage rassemble l'ensemble des interventions proposées à l'occasion des Assises francophones du catéchuménat, du 25 au 27 avril 2016 à l'ISPC (Institut supérieur de pastorale catéchétique, Theologicum de l'Institut catholique de Paris). Ont participé à cet ouvrage : Anne-Marie Boulongne, Monique Brulin, Katia Cazzaro-Thiévent, Claudien Chevrolet, Françoise Duhourcau, Marco Gallo, Isaïa-Claudio Gazzola, Roland Lacroix, Daniel Laliberté, Agnès Manesse, Joël Molinario, Venant Ntahonkiriye, Christèle Périsse, Marie-Josée Poiré, Jean-Louis Souletie, Sophie-Hélène Trigeaud, Anne Trutta, Liliane Voyé.

Ce livre pratique a été conçu pour apprendre les bases de l'électrocardiogramme. Après un court rappel anatomique et physiologique, il vous ; initiera à la technique et la lecture d'un ECG avant d'effectuer vos premières analyses de tracés... Au fil des pages, vous pourrez enrichir votre vocabulaire ; concernant la rythmologie, améliorer vos connaissances théoriques sur les différents troubles du rythme et de la conduction et les syndromes coronariens tout en développant votre méthodologie d'analyse des ECG. De nombreux schémas illustrant le texte participent à une meilleure compréhension. 31 ECG numérisés, avec leurs interprétations, sont réunis en fin d'ouvrage pour tester vos nouvelles compétences ainsi que des fiches pratiques vous aider dans vos analyses. Que vous soyez aide-soignant(e), étudiant(e) en soins infirmiers, infirmier(ère) ou bien même étudiant(e) en médecine, cet ouvrage sera un allié de taille pour vos envies de comprendre, d'analyser et d'agir !

La crise morale, qui affecte nos sociétés, ne pouvait manquer de retentir sur l'Ecole... et la célèbre " leçon de morale " qui scellait jadis le pacte républicain est tombée aujourd'hui en désuétude. Pourtant, les enseignants et les éducateurs observent tous les jours le désarroi des jeunes et de leurs familles ; ils savent que l'école doit contribuer à restaurer un lien social dans une société de plus en plus divisée, qu'elle a une fonction éducative et qu'elle ne peut instruire efficacement les élèves si un certain nombre d'attitudes morales ne sont pas construites, si une " éthique de la communication " n'est pas mise en place dans la classe. Les auteurs de cet ouvrage croient que l'éthique d'une société s'enracine d'abord dans sa langue, dont l'expression, dans tout ce qu'elle porte d'exigence et d'humanité, pourrait bien être le contrepoids nécessaire à la technicisation de notre monde. Par le travail sur le langage, par une véritable éducation de la parole, on pourra éviter le triomphe de l' " homme-machine " et de l' " âme mécanique ", qui serait aussi la défaite de toute morale et de toute éthique. C'est ainsi que ce livre s'interrroge sur les moyens qui permettent à un enfant, à un adolescent, à un adulte d'habiter vraiment sa langue et sa culture : il s'agit d' " ouvrir la parole ", de permettre l'accès à un univers mental symbolique par lequel l'individu construit ses propres repères et se trouve simultanément lié à autrui. Pour cela, les auteurs, qui travaillent depuis de nombreuses années avec des enseignants de l'école primaire, du collège et du lycée, suggèrent ici des moyens concrets, s'appuyant sur leurs recherches et d'innombrables expériences, tant françaises que canadiennes. Ils proposent ainsi les outils nécessaires pour permettre de construire une nécessaire " didactique de la parole " qui devrait aider tous les enseignants et éducateurs à accompagner les jeunes tout au long d'un chemin difficile qui va de la culture reçue à la culture créée, de la violence au partage.