J'arrête le grignotage en 4 semaines

Le projet d'ouvrage d'art est un service public situé, projeté à partir du paysage qui l'accueille. Ici, dans la vallée du Bouregreg, le pont et ses aménagements permettent de coudre les rives dissociées des villes, celle de Rabat et celle de Salé, pour favoriser le développement urbain autour du fleuve. La fine dentelle de béton s'ancre dans le territoire pour construire un véritable équipement public, un toit urbain ancré dans le paysage.

Le cahier d'activités permet de travailler de façon plus approfondie, en classe ou à la maison, les éléments abordés dans le manuel dont il suit la structure et les contenus. Des exercices d'entraînement au DELF (compréhension et expression écrites, compréhension orale) sont là aussi proposés ? ; et une page Bilan à l'issue de chaque unité permet aux élèves, seuls ou accompagnés de leur professeur, de mener une réflexion sur leur apprentissage.

Aujourd'hui, en Belgique et en France, 19% des enfants entre 9 et 12 ans sont considérés comme en surpoids ou obèses. Cette épidémie mondiale atteint, à ce jour, un milliard de personnes dans le monde... Les raisons en sont multiples et les conséquences le plus souvent catastrophiques. Une des causes importantes est le mode de vie actuel qui standardise le goût et l'odorat. Ce fléau des temps modernes doit être combattu en priorité chez les enfants. L'Ecole, lieu de vie et de santé, a le devoir de lutter contre les mauvais comportements alimentaires. Le présent ouvrage présente de nombreuses activités concrètes et répond aux interrogations suivantes: comment peut-on exercer le sens du goût et de l'odorat chez le jeune enfant? comment exploiter en classe des projets sollicitant l'exercice de ces sens négligés? comment développer des activités pédagogiques permettant de créer une mémoire sensorielle chez les enfants? comment mener des expériences amusantes et créer des "livres à goûter et à sentir"? comment créer des jeux destinés à affiner les discriminations olfactives et gustatives? Ce livre s'adresse aux professionnels de l'éducation et de la santé: enseignants, éducateurs, parents, puéricultrices. infirmières, accueillantes, animateurs...

Ce livre répond aux questions au fur et à mesure qu'elles se posent au cours de la réalisation d'une biographie, depuis le premier contact avec le client jusqu'à la publication, quel que soit le mode de publication (tapuscrit, autoédition, édition grand public). Les auteures commencent par proposer de mettre en place un outil du biographe le carnet de bord. Elles font ensuite une incursion dans ce que l'on appelle aujourd'hui le champ biographique pour y situer " la biographie familiale " qui est plus particulièrement l'objet de ce livre. Elles cernent les profils des personnes qui souhaitent devenir biographes et ceux des personnes qui font appel à un biographe. Elles entrent ensuite dans le concret du métier avec l'entrée en relation, le recueil du récit, les outils de la transcription et leurs différents impacts, les questions de la vérité, de la mémoire et de la transmission, les effets du récit sur le client et le biographe. A partir de la question : quel biographe voulez-vous être ? Elles traitent des notions de posture, de cadre, de déontologie et d'éthique. Elles passent ensuite à toutes les questions liées à l'écriture du récit ? : structure du texte, temps de la narration, narrateur, etc., celles liées aux méthodes du travail et de validation avec le biographé, comment finir le texte et comment finir la relation. Dans la dernière partie, elles examinent les questions liées à l'édition, les questions juridiques et l'aspect commercial du métier. Celles aussi de la formation continue indispensable si l'on veut rester un biographe compétent­. Tout au long du texte des témoignages de biographes, des propositions d'écriture, des présentations de cas, des suggestions pour un carnet de bord viennent émailler leur propos.