La deuxième fille de Cluny. Grandeurs et misères de Saint-Martin-des-Champs

Comment décrire d'une manière rigoureuse et heuristique le travail du professeur avec les élèves ? Comment, donc, penser l'enseignement et l'apprentissage dans leur solidarité ? En quoi les savoirs dont le professeur veut instruire les élèves donnent-ils leurs formes aux transactions didactiques? Le livre entend traiter de ces questions, en offrant une vue d'ensemble d'une approche " actionnelle " de l'enseignement et de l'apprentissage dans les classes, et en proposant à la discussion à ta fois des positions épistémologiques, des outils théoriques, et des méthodes d'investigation empirique. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs: en didactique des disciplines - dont ceux qui s'intéressent aux approches comparatistes dans le champ didactique, en sciences de l'éducation, et plus généralement à tous ceux, qui, dans les sciences de l'homme et de la société, s'intéressent à l'étude de l'agir, en particulier dans les situations éducatives. Il concerne aussi les étudiants en didactique des disciplines et en sciences de l'éducation, plus particulièrement au niveau du master et du doctorat. Il leur offre une introduction à certains concepts fondamentaux de l'approche didactique et une initiation à ses problématiques actuelles.

Résumé : Cet ouvrage pédagogique, consacré à la pratique avancée, a pour objectif d'accompagner celles et ceux qui la mettent en oeuvre et la soutiennent, notamment dans le domaine des pathologies chroniques stabilisées, de la prévention et des polypathologies courantes en soins primaires. Ce guide a pour ambition de fournir aux professionnels des pistes de réflexions et d'actions afin de poursuivre le développement et la structuration de cette pratique innovante. Le contenu est proposé sous forme de fiches qui s'articulent autour de trois parties reprenant l'essentiel à savoir sur les pathologies chroniques stabilisées ; les principaux actes de suivi, de prévention et de biologie que l'IPA peut demander ainsi que les stratégies de soins qu'elle est amenée à conduire ; des cas pratiques qui contribuent à contextualiser les éléments présentés dans les deux premières sections. Enfin, en annexe, sont présentés plusieurs outils et échelles de mesure utiles à l'accompagnement des personnes. Cet ouvrage peut donc être utilisé de plusieurs façons : support d'apprentissage, mémento pour la pratique courante ou encore cahier d'exercices.

En 1975, lorsque Vincent vient au monde à Clermont-Ferrand, Alain Mercier vient d'entamer une carrière de professeur agrégé d'anglais. A la nouvelle du handicap psychique de son fils, il décide de ne rien négliger pour lui assurer une vie épanouissante en parallèle à sa prise en charge institutionnelle. A l'âge de vingt ans, Vincent est dirigé vers une structure qui ne paraît pas adaptée à son cas spécifique. C'est pourquoi le père prend le parti de travailler à mi-temps et de donner à son fils un statut social en s'embarquant avec lui dans l'aventure d'une entreprise d'entretien de jardins. Fruit d'une longue réflexion adossée à une documentation puisée aux meilleures sources, émouvant sans pleurnicherie et ne reculant pas devant l'humour, ce témoignage de l'accompagnement d'un fils singulier est l'illustration en acte que, selon la formule de Winnicott, "l'acceptation progressive de la réalité est une tâche sans fin" .