Études de linguistique appliquée - N°2/2021. Perspectives d’interventions en linguistique appliquée

Cet ouvrage aide à comprendre les phénomènes complexes du langage oral en situation d'interaction verbale. Basé sur des recherches récentes et originales, impliquant à la fois des méthodes variées et des bases théoriques solides, il permet une clarification plurielle de la notion de multimodalité, en prenant en considération les principaux éléments de la communication non verbale (notamment la gestualité) dans la compréhension des pratiques langagières. C'est ainsi qu'est appréhendé le concept de multimodalité des pratiques langagières orales, à travers le prisme de plusieurs disciplines : les sciences du langage, la psycholinguistique, la linguistique interactionnelle, l'analyse conversationnelle et la didactique. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, étudiants, enseignants et toutes personnes s'intéressant au langage oral en interaction, que ce soit avec de jeunes enfants, dans le milieu scolaire ou encore dans le domaine de la santé.

Avant-propos. - "Dyslexie" : un mot avec lequel on ne joue pas et une réalité qui fait l'objet de recherches si attentives, par Jean PRUVOST La dyslexie-dysorthographie : un trouble complexe à la croisée des disciplines et des pratiques, par Audrey MAZUR et Matthieu QUIGNARD Analyse des mouvements oculaires chez les adultes dyslexiques français lors de la lecture de textes : impact de la longueur des mots, de la fréquence lexicale et de la consistance orthographique, par Aikaterini PREMETI L'importance de l'échange entre recherche et clinique : l'application Analidys, par Audrey MAZUR, Matthieu QUIGNARD et Agnès WITKO Effet bénéfique d'une rééducation visuo-attentionnelle et visuoposturale chez les enfants ayant un troublecneuro-développemental, par Maria Pia BUCCI Un court entrainement vestibulaire et cognitif améliore la fluidité de la lecture orale chez les enfants dyslexiques, par Simona CALDANI, Lionel MOIROUD, avec la collaboration de Carole MIQUEL, Vanessa PEIFFER, cAlessandro FLORIAN et Maria Pia BUCCI Apports des biomarqueurs électroencéphalographiquescà la détection précoce de la dyslexiecet au suivi de remédiation en pratique clinique, par Frédéric ISEL La reconnaissance des mots anglais chez des dyslexiques francophones : effet de modalité, par Camille CORNUT, Séverine CASALIS et Gwendoline MAHE Le mouvement au service de la prise en charge orthophonique : exploration des interactions entre motricité et langage écrit, par Caroline DUBOIS-LEVASSEUR Etudier la dynamique de la lecture et écriture pour une meilleure caractérisation de la dyslexie-dysorthographie : le dispositif Dystracker, par Audrey MAZUR, Matthieu QUIGNARD et Luce BIGARNET, avec la collaboration de Lionel MOIROUD, Mickaël ROUILLARD et David CHESNET

Le monde de l'enseignement connaît aujourd'hui une évolution majeure, rendant caduque la posture académique traditionnelle. Les enseignants du supérieur se doivent désormais de réfléchir à de nouvelles stratégies, afin de développer de façon mesurable la qualité de l'expérience d'apprentissage de leurs étudiants. La méthode d'enseignement Peer Instruction développée à Harvard par le professeur Eric Mazur depuis les années 1990 va dans ce sens, et positionne l'enseignant dans un rôle d'accompagnateur d'acquisition des concepts.

Les traités 30 à 33 de Plotin comptent parmi les plus complexes et les plus fascinants du corpus des Ennéades. Considérés longtemps comme formant un unique grand traité (l'hypothétique Grossschrift), ils sont au coeur du débat de Plotin avec certains gnostiques (identifiés principalement à des séthiens platonisants), une querelle dont l'ampleur et la durée dépassent de loin ce que l'on a entrevu initialement et dont le traité 33 lui-même, intitulé Contre les gnostiques, constitue le centre premier. A partir de cet écrit, en effet, on peut se faire une idée de la nature de plusieurs débats philosophiques et théologiques dans la Rome du IIIe siècle de notre ère, peu avant que le christianisme ne commence à s'imposer dans cette partie du monde face à l'hellénisme. Mais l'ouvrage réserve aussi d'autres surprises, dont le célèbre traité 30 Sur la contemplation, une réflexion qui a inspiré des générations de penseurs à travers les âges jusqu'au romantisme notamment et qui, à lui seul, se trouve au départ de ce qu'on pourrait appeler un genre littéraire en soi, le "poème métaphysique" , et dont l'interprétation fournie ici, on pourra le constater, s'avère à bien des égards neuve sinon même surprenante. Et que dire par exemple encore du Traité 31 Sur la beauté intelligible, qui renferme peut-être les propositions les plus originales dans le champ de l'esthétique depuis la Poétique d'Aristote ? En bref, un Plotin à découvrir qu'on pourrait dire ici à son meilleur, étudié et présenté par une équipe de spécialistes de provenance internationale.