Le grand livre de la truite et des salmonidés

Résumé : L'homme des cavernes a-t-il inventé le mime ? Depuis les danses symboliques supposées de la préhistoire, la tragédie grecque, la pantomime romaine, la fête des Fous du Moyen-Age ou les facéties de la Commedia dell'arte, les Foires, le Boulevard ou les Funanbules et Deburau, le théâtre corporel a traversé toutes les époques sous de multiples formes. En France, il a progressivement conquis ses lettres de noblesse au cours des siècles jusqu'à devenir un art reconnu sur le plan international avec Les Enfants du Paradis, Etienne Decroux, Jean-Louis Barrault ou Marcel Marceau. Cette incroyable saga du mime, d'abord retracée jusqu'à son déclin au début du 20ème siècle, reprend vie à partir de l'école du Vieux Colombier (1916-1980) puis d'Etienne Decroux et de ceux qui, issus de cette filiation, ont donné une nouvelle impulsion au mime contemporain. Les deux auteures analysent aussi les interactions du mime avec la danse et les autres arts, l'apport des penseurs du mouvement. Elles complètent l'ouvrage par des considérations sur l'école, les styles et les vocables appliqués à l'art du mouvement au cours des siècles. De riches citations - savoureuses lorsqu'elles sont formulées dans le langage de l'époque - et une foule de détails rendent l'ouvrage vivant et pittoresque.

Cet ouvrage, est le fruit du travail préparatoire que Serge Heuzé avait réalisé dans la perspective d'un ouvrage qu'il prévoyait d'écrire après celui qu'il avait fait paraitre sous le titre "Le dispositif ITEP, un concept d'intervention" . Il propose au lecteur, une reflexion qui se développe en deux temps : Un premier qui vise à donner aux professionnels des structures sociales et médicosociales une connaissance psychiatrique suffisante pour leur permettre de mieux faire appel à la psychiatrie et mieux interpréter ses réponses. Cet apport devrait donc contribuer à leur permettre d'affiner leur connaissance du psychisme des enfants et des adolescents qu'ils accueillirent et d'adapter au mieux leurs pratiques auprès de ces populations. A ce titre il ne se limite pas aux seuls ITEP. Il s'agit plutôt de s'appuyer sur des exemples issus de ces structures pour développer une réflexion plus large, s'adressant à tous les professionnels qui sont confrontés aux personnalités complexes dans les suivis des enfants et l'adolescents. Le deuxième temps propose une réflexion sur la violence, l'agressivité et l'autorité qui sont des questions centrales dans toutes ces structures. Il propose des pistes pour y faire face dans un espace Institutionnel. Cela conduira à analyser l'évolution de la notion d'Institution et comprendre les réponses "en dispositif" dans les structures sociales et médico-sociales. Tout au long de ces réflexions, les conceptions dynamiques serviront de base pour clarifier le cadre d'intervention des actions des professionnels dans ces nouvelles Institutions.