La didactique des langues étrangères. 7e édition

Résumé : En Asie de l'Est, dans le contexte socio-économique et culturel actuel, les langues sont soumises à des dynamiques encore mal analysées. Elles sont en contact, souvent en forte compétition. L'anglo-américain semble en position de force, mais qu'en est-il des langues propres de la grande région, comme le coréen, le chinois, le japonais ? Qu'en est-il des langues de la migration et des familles "mixtes" dont l'existence est liée à la question linguistique ? Quelle place, dans cette polyphonie, pour les langues européennes et particulièrement le français, porteur des cultures et des valeurs de la Francophonie, développement, solidarité, citoyenneté ? On assiste à des avancées, des reclassements, des pertes de valeur symbolique et de prestige sur le "marché des langues" (Bourdieu). L'hypothèse forte est celle d'une montée du plurilinguisme. La question est de savoir comment ce plurilinguisme peut et doit être géré dans le champ de la pratique sociale et de l'éducation. Cet ouvrage est consécutif à une rencontre scientifique tenue à l'Université Ewha, Séoul, République de Corée, en mars 2012. Le volume, soutenu par l'Institut Culturel Français et l'Agence Universitaire de la Francophonie, est construit sur des contributions nationales et éclairé par des apports extérieurs.

Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de la Communauté européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. La didactique est l'ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l'enseignant d'optimiser les processus d'apprentissage de la langue étrangère. Quelles nouvelles approches introduit-elle dans la pratique de l'enseignant ?

Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de la Communauté européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. La didactique est l'ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l'enseignant d'optimiser les processus d'apprentissage de la langue étrangère. Quelles nouvelles approches introduit-elle dans la pratique de l'enseignant ?

Les besoins de communication entre personne ne parlant pas la même langue augmentent. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Mais il reste difficile d'acquérir les compétences nécessaires pour s'exprimer dans une autre langue. Il semble nécessaire de réfléchir à l'amélioration de cet enseignement. La didactique est un ensemble de méthodes permettant à l'enseignant d'optimiser les processus d'apprentissage d'une langue étrangère et ce volume présente ces méthodes.