GERER LES COLERES ET LES PLEURS - DE VOS ENFANTS DE 1 A 5 ANS

La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments dans la vie d'enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C'est pourquoi cet ouvrage s'adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d'autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l'auteure, soit en tant qu'enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet-institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique.

La qualité des apprentissages dépend avant tout de la relation qu'on entretient avec la personne qui nous accompagne. Dans une relation harmonieuse, confiante et sécure, nos compétences se développent et s'épanouissent. Des interactions enthousiastes libèrent le potentiel, nourrissent la créativité et stimulent la mise en projet des enfants, des adolescents et des adultes. Comment se construit ce lien avec l'autre ? Quel impact mon histoire a-t-elle sur ma manière d'enseigner ? Accueillir la réalité, les particularités des apprenants : oui, mais comment ? Que mettre en place pour enseigner dans un cadre apaisé et stimulant pour chacun ? Comment accompagner en étant pleinement soi-même et ainsi donner le meilleur ? Constats, définitions, analyses, applications, outils et témoignages jalonnent cet ouvrage pour accompagner les enseignants à : identifier leur rapport à l'apprentissage, la liberté, la créativité, l'autorité, la responsabilité... ; donner une place à chacun au sein d'un groupe ; exploiter des outils de communication adaptés pour faciliter l'apprentissage et la mise en projet. La 1re partie, "Observer mon élève intérieur", vise à identifier mes croyances et à mieux cerner sa conception de l'enseignement. La 2e partie, "Ancrer sa posture professionnelle", s'interroge sur mes besoins, moteurs et valeurs d'aujourd'hui afin de construire des repères. La 3e partie, "Accueillir la réalité de mes élèves au sein d'un groupe", s'intéresse plus spécifiquement à l'élève au sein du collectif. La 4e partie, "Développer des relations facilitant les apprentissages" donne des pistes concrètes pour améliorer les relations avec tous les protagonistes de l'école.

Gérer la classe: une compétence à développer. La gestion de la classe est une compétence clé pour l'enseignant confronté aux évolutions de l'environnement scolaire, des élèves et des besoins en matière d'éducation, d'enseignement et de formation. Formé comme un spécialiste d'une discipline, il est amené à devenir également un expert de l'intervention éducative en milieu scolaire. La compétence à gérer la classe devient un élément de cette expertise en évoluant d'une simple volonté de maîtrise et de contrôle vers un art de la régulation des situations de classe. Cet ouvrage aborde six dimensions de la gestion de la classe - gérer le groupe-classe, - gérer les élèves et leurs comportements, - gérer les situations d'apprentissage, - gérer le travail des élèves, - gérer le projet pédagogique de la classe, - gérer les contenus d'enseignement. Outil de formation initiale et continue des personnels d'éducation et d'enseignement, il engage le lecteur dans une démarche réflexive à partir d'études de cas, de prises de hauteur et de modélisations, de transposition dans les situations individuelles d'exercice. Outil de professionnalisation, il propose de nombreux modèles de compréhension et d'action illustrés d'exemples concrets pour vous aider dans la résolution de problèmes professionnels - passer d'un rassemblement de jeunes à un groupe-classe, - gérer les problèmes de discipline et les conflits, - mobiliser la classe sur un projet d'apprentissage, - gérer l'activité d'apprendre dans la classe, - redéfinir le projet pédagogique de la classe, - mobiliser la classe sur les savoirs enseignés Biographie de l'auteur L'auteur: Xavier Papillon, professeur agrégé, licencié en psychologie et en sciences de l'éducation, enseigne en réseau d'éducation prioritaire. Formateur IUFM au Centre Michel Delay "Ecole et Société" (Lyon), intervient en conseil auprès d'établissements scolaires. Il est cofondateur du Courant stratégique d'éducation, d'enseignement et de formation

À la rescousse, la toute nouvelle collection pédagogique destinée aux parents et aux spécialistes de l éducation! À la rescousse fournit des stratégies d intervention pratiques, des pistes de réflexion et des réponses aux questions les plus fréquemment posées pour comprendre l enfant. Gérer les comportements difficiles chez les enfants. Pistes et stratégies d intervention. Destiné aux parents et aux spécialistes de l éducation qui souhaitent mieux comprendre pour mieux intervenir auprès d enfants qui présentent des comportements difficiles. L ouvrage est le résultat du travail de deux auteurs spécialistes auprès d enfants présentant des troubles du comportement. Un outil qui: permet de mieux comprendre l enfant.propose des pistes de réflexion et d intervention.explique les raisons derrière les mauvais comportements.Quelques-uns des comportements difficiles de ce livre: - L enfant agressif - L enfant leader négatif - L enfant accaparant - L enfant anxieux - Etc.