Chronique de droit martien

Jeune, on rêve de voyager mais on pense généralement revenir au pays de ses racines. Qu'arrive-t-il lorsque tout change et que l'on s'installe sur un autre continent ? Comment s'adapter dans le pays d'accueil sans oublier pour autant le pays natal ? Ses fréquents séjours en Provence, à Paris, sa vie aux Etats-Unis, près du Potomac, ont inspiré ce récit à l'auteur.

Concevoir un projet de formation, c'est faire oeuvre "d'architecte". Il s'agit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences...), aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être...). C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser une trame entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel. Cette quatrième édition est enrichie d'une boîte à outils supplémentaire sur le coaching. Cette vocation pratique, associée à des conseils judicieux, se reflète dans le titre de l'ouvrage qui a également évolué. Le succès des trois premières éditions a démontré l'aspect pragmatique de l'ouvrage, qui accompagne pas à pas le futur formateur dans la conception, la réalisation et l'animation de son projet de formation ou de tutorat. Si l'évaluation constitue une phase clé de l'acte de formation, elle ne concerne pas seulement les progrès du formé mais aussi ceux du formateur. Puisse cette nouvelle édition, apporter encore plus de satisfaction à ceux qui ont le souci et le plaisir de transmettre leurs connaissances et expériences professionnelles.

Cet ouvrage comprend une cinquantaine d'exercices couvrant l'ensemble du programme d'optique des classes préparatoires MP-MP*-PT-PT* aux Grandes Ecoles scientifiques. Il a été conçu comme un outil de travail complet permettant de progresser graduellement. Chaque chapitre s'ouvre ainsi sur des rappels des résultats les plus essentiels du cours. Les premiers exercices, notés (*), permettent à l'étudiant de tester ses connaissances et la bonne compréhension du cours. Suivent des exercices d'application (**) qui recouvrent les aspects abordés classiquement par les examinateurs. Enfin, une place importante est réservée aux exercices plus originaux ou plus délicats (***) qui demandent une analyse physique approfondie et introduisent des méthodes de résolution plus complexes. Le dernier chapitre présente des problèmes transversaux et illustre ce que peut être un sujet d'écrit de concours consacré à l'optique moderne. Fruit de la collaboration d'auteurs ayant à la fois l'expérience de l'enseignement en classes préparatoires et une spécialisation en Optique, cet ouvrage devrait assurer une préparation efficace tant à l'oral qu'à l'écrit des concours, et permettre à l'étudiant d'acquérir une bonne culture générale sur la matière. Sur la collection Collection dirigée par Aymeric Chauprade.Entièrement conformes aux nouveaux programmes des classes préparatoires scientifiques aux Grandes Écoles, les ouvrages de la collection "Taupe-Niveau" proposent des cours de physique et chimie complets, méthodiques et commentés accompagnés de nombreux exercices corrigés destinés à vérifier l'assimilation du cours et à approfondir la compréhension des phénomènes physiques et chimiques.Élaborée par une équipe de professeurs de physique et chimie en classes préparatoires scientifiques, "Taupe-Niveau" est le fruit d'une expérience pédagogique mûrie et tournée vers l'esprit des nouveaux programmes.Chaque ouvrage est conçu dans l'esprit d'une filière des classes préparatoires et permet à l'étudiant d'accéder de manière spécifique à son programme.