Poésies et jeux de langage CM1/CM2

Les enfants adorent jouer. Spontanément, ils imaginent des situations extraordinaires, créent des personnages fantastiques, et s'improvisent, le temps d'un jeu, princesse, justicier ou monstre. Le théâtre est aussi un jeu, mais qui répond à un certain nombre de règles. On s'y amuse, mais dans la concentration et la rigueur; on y apprend la maîtrise de soi et la maîtrise du langage. IL constitue par là même un excellent outil pédagogique pour la classe. Les pièces drôles proposées dans cet ouvrage sont l'occasion, pour les instituteurs et les animateurs, de faire découvrir aux enfants qu'il est possible de rire tout en s'imposant un cadre de travail. Écrites par des professionnels du théâtre pour de jeunes comédiens, ces pièces ont été sélectionnées en fonction de l'âge des participants (du CP au CM), du nombre des acteurs (de 1 à 23), de la durée du spectacle (de 2 à 60 minutes). S'ajoute à ces pièces une série de poèmes pouvant être adaptés au jeu théâtral. Pour chacun des textes, des pistes de mise en scène sont proposées et permettent ainsi, selon le temps et les moyens dont dispose le groupe, de monter un spectacle. Un excellent exercice de mémorisation, mais surtout une aventure inoubliable pour les enfants qui expérimenteront le travail de groupe et découvriront le plaisir de monter sur les planches!

Résumé : Le théâtre à l'école est une formidable occasion d'apprendre tout en jouant, tant sur le plan de la lecture que celui du langage, de l'expression corporelle, du rapport aux autres. C'est la raison de son succès grandissant, au-delà des fêtes de l'école. Les auteurs de cet ouvrage, pédagogues et tous passionnés par la création pour les enfants, ont conjugué leurs talents pour mettre à la disposition des enseignants et des animateurs 27 pièces comiques et une large gamme de possibilités selon : l'âge des acteurs, du CP au CM2 ; le nombre d'élèves-acteurs intervenant dans la pièce, de 1 à 30, la longueur des pièces tenant compte de ce nombre ; les possibilités d'expression théâtrale : les acteurs devront parfois se "couler" dans la peau d'un personnage, parfois le faire évoluer, passant par exemple de l'attendrissement à la colère (La mouche), de la sérénité à la stupéfaction (Le mauvais élève). Ils devront même parfois changer de nature, devenant robot (L'étoile filante, Le robot) ou pierre (Mais où est donc passé mon Alinéa)... Ces pièces ont été choisies pour permettre aux enseignants d'intégrer réellement la pratique théâtrale à leur enseignement, lui consacrant des plages horaires spécifiques le choix de la pièce, l'apprentissage du texte, les répétitions par petits groupes puis devant toute la classe sont autant d'occasions d'apprendre à travailler en groupe dans un but commun, de critiquer et d'accepter la critique, enfin de se prendre en charge. Très drôles et souvent inspirées du vaudeville, ces pièces remarquablement pensées en fonction des enfants donneront autant de plaisir à être jouées qu'à être vues.

La conception ludique de ce cahier est un levier fort de motivation pour l'enfant. Il doit résoudre desmystères en collectant les réponses au fil des énigmes grâce aux indices. Sans en avoir l'air, l'enfantest amené à développer des stratégies de lecture et de raisonnement qui serviront directement lescompétences scolaires et enrichiront sa culture générale. A la découverte des rois de France, A partir de 9 ans: pour découvrir des anecdotes amusantes et se repérer dans l'Histoire.

Directement utilisable en classe, cet ouvrage regroupe, en un seul fichier, des séquences pédagogiques pour l'enseignant ainsi que les fiches d'activités à photocopier pour l'élève, à la fois prolongement et support de la démarche préconisée. A travers 30 poésies, l'objectif de ce fichier est de sensibiliser à la création poétique tout en favorisant la compréhension, puis l'interprétation. Ces textes, classiques (Guillaume Apollinaire, Raymond Queneau, Jacques Prévert, Robert Desnos) ou contemporains (Jacques Charpentreau, Jean-Luc Moreau, Jacques Roubaud) et certains inédits (Louis Delorme, Jean Richepin, Ma Kiang Lan), illustrent la diversité des techniques littéraires et des sensibilités mises au service de la création poétique. Un développement spécifique est proposé pour chacun de ces 30 poèmes. On trouve ainsi 10 poèmes à dominante "expression orale"; 10 poèmes à dominante "production d'écrits"; 10 poèmes à dominante "arts plastiques". Ce fichier s'organise en 30 séquences pédagogiques, avec un guide pédagogique pour l'enseignant: Le texte intégral du poème. Une introduction permettant à l'enseignant de sensibiliser sa classe à la découverte du poème. Une brève biographie de l'auteur quand elle est nécessaire. Un déroulement de séance détaillé précisant les différentes étapes menant à la compréhension du texte (comprendre le sens du texte et les intentions de l'auteur). Des pistes d'exploitation orale (comment dire le poème, comment le mettre en scène, etc.) et écrite (comment adapter le poème ou faire écrire un texte aux élèves, en s'inspirant de celui de l'auteur) ou des prolongements en arts plastiques (comment illustrer l'idée directrice ou l'atmosphère du poème). 30 fiches d'activités à photocopier pour l'élève; Le texte poétique réorganisé en fonction des activités prévues: copie ou remise en ordre de certains passages, recherche et écriture de mots clés, etc. Des éléments d'illustrations quand les activités s'y prêtent.