C'est injuste !

Ce cahier consommable, utilisable en complément de tout autre ouvrage, permet de préparer les élèves à l'examen en CCF du diplôme intermédiaire en totale conformité avec la philosophie de cette épreuve. Ce cahier est composé de 13 évaluations formatives pour le diplôme intermédiaire, c'est-à-dire des entraînements aux épreuves certificatives de CCF. Ces évaluations s'appuient soit sur un module, soit sur un ensemble de modules du référentiel de l'examen. Chaque évaluation est déclinée sous forme de deux problématiques abordant les mêmes modules : évaluation formative A, évaluation formative B. Cela permet : - de proposer à un même groupe d'élèves des sujets différents ; - de disposer d'une évaluation de rattrapage ; - d'utiliser l'une des deux évaluations formatives comme activité illustrant le cours, puis de soumettre l'autre sujet aux élèves afin de les évaluer. Ces évaluations sont basées sur les thématiques des cinq grands sujets du référentiel du baccalauréat professionnel. Chaque évaluation formative se termine par une proposition de grille de notation conforme à la grille d'évaluation nationale par compétences. L'accent est mis sur l'utilisation des ordinateurs. Pour les enseignants ne disposant pas de salle informatique, la possibilité est donnée d'imprimer tous les fichiers informatiques utiles dans les évaluations formatives (Tableur excel ou Open office, GeoGebra) et de résoudre la problématique grâce à la calculatrice. Ces fichiers à distribuer aux élèves sont téléchargeables gratuitement sur le site compagnon.

Une authentique éducation morale et civique digne de ce nom pour tous les enfants de la nation constitue un réel enjeu de société. Les écoliers actuels sont la France de demain. Le programme d'enseignement moral et civique fait partie des programmes scolaires. Pourtant, sa mise en oeuvre s'avère délicate, car il s'agit d'une transdisciplinarité aux exigences particulières. Mais quelles valeurs ? Quelle morale ? Quelle citoyenneté ? Et comment comprendre les mots : respect, laïcité, principe, valeur, liberté ?

Le sens de la philosophie surgit avant toute science, là où des hommes s'éveillent. " K. Jaspers. Les questions des enfants, aussi déroutantes soient-elles, sont toujours pertinentes et parfois profondément philosophiques. Cet étonnement spontané face à soi-même, aux autres, au monde constitue en lui-même une quête de sens. N'est-ce pas déjà un acte philosophique ? L'école peut-elle ignorer ces questions sous prétexte qu'elles débordent les contenus disciplinaires ? Ne doit-elle pas justement permettre de donner du sens à toute forme de savoir ? Dès lors, faire de la philosophie avec des enfants c'est s'engager dans l'aventure humaine, parier que la réflexion vaut mieux que n'importe quel prêt-à-porter des opinions. Encore faut-il que ce travail soit de nature philosophique : réfléchir c'est se servir de sa raison et cet effort intellectuel requiert du courage, celui de penser. Cet ouvrage permet, à travers l'expérience d'un atelier de philosophie à l'école élémentaire d'en comprendre les intérêts et les enjeux pour les enfants d'abord, pour l'école ensuite.

Quelles sont les choses qui nous rassemblent ? Et celles qui nous séparent ? Est-on tous pareils, avec chacun un corps, une bouche, des bras, des jambes ? Ou différents ? Des grands, des petits, des handicapés, des valides, des malades, des biens portants, des noirs, des blancs... Est-ce que toutes les différences se voient ? Pourquoi sommes-nous si différents ? Par une série de questionnements, voici un livre qui aide les enfants à prendre conscience de leurs différences et à les accepter.