Le bridge pour les nuls

Résumé : L'objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d'offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs définis dans les Unités d'Enseignement (UE) du nouveau référentiel. Ce cahier est consacré à l'UE 2.9 Processus tumoraux enseignée au semestre 5. Il expose les mécanismes physiopathologiques des tumeurs bénignes et malignes en gynécologie, pneumologie, urologie et gastro-entérologie et décrit les signes, les risques, les complications et les thérapeutiques des pathologies étudiées. Il est structuré en 5 parties qui mettent en avant les connaissances relatives aux processus tumoraux. Il aborde : les généralités en cancérologie ; les principes de la prise en charge du patient atteint d'un cancer ; les actions dans le domaine de la santé publique, en matière d'épidémiologie, de dépistage et de prévention ; les principales pathologies ; les différents traitements. Toutes ces thématiques sont illustrées par des schémas et des photographies en couleur. Un accent particulier est porté aux recommandations des plans cancer successifs en insistant sur : le rôle infirmier lors des dispositifs d'annonce, des temps d'accompagnement soignant (TAS), de coordination de soins, la place de l'éducation thérapeutique ; l'importance des traitements spécifiques, des soins de support, de la recherche clinique ; les impacts psychosociaux de la maladie cancéreuse pour le patient. Dans chaque partie, des encadrés "Points clés" mettent en avant les notions fondamentales relatives à la thématique de la partie. Il y a également des fiches "Acte et/ou surveillance infirmiers" qui décrivent les soins prodigués aux patients ainsi que des fiches "Situation intégrative" qui éclairent l'infirmière sur la conduite à tenir auprès du patient. En fin d'ouvrage, un cahier d'entraînement permet à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à l'analyse de situations.

Cet ouvrage collectif rassemble les contributions des intervenants, enseignants-chercheurs et praticiens au premier colloque international en sciences de l'éducation sur la thématique de l'adolescence contemporaine en lien avec la question de ses environnements. Ce colloque s'est déroulé les 4 et 5 juin 2015 à l'Université de Picardie Jules Verne d'Amiens et a été organisé par le CAREF (Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation). Les travaux présentés ici sont l'expression d'une pluralité d'approches et ont en commun le souci de reconnaître, au-delà de l'analyse des éprouvés des adolescent.e.s, les effets produits sur les sujets adolescents d'aujourd'hui par les environnements, et plus particulièrement par l'environnement scolaire. En effet, ces recherches montrent que les situations dans lesquelles sont assignés à vivre les adolescent.e.s font parfois obstacle à leur accès à une "aire d'expérience intermédiaire" (Winnicott) leur permettant d'apprendre à "traiter" intérieurement les éléments pulsionnels qui peuvent les envahir, avant de les extérioriser sous une forme recevable pour autrui. Selon leur approche singulière, les auteur.e.s tentent de proposer des hypothèses sur la position possible des professionnels dans l'accompagnement des adolescent.e.s et les manières de leur ouvrir le monde pour qu'ils y prennent place. D'où un enjeu central : celui de "faire société". Cet ouvrage constitue une précieuse introduction à une voie en pointillés dans le courant de la clinique d'orientation psychanalytique dans le champ de l'éducation et de la formation.