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Roman 20-50 N° 66, décembre 2018 : La Carte et le Territoire et Soumission de Michel Houellebecq
Jurga Antoine ; Van Wesemael Sabine
PU SEPTENTRION
18,00 €
Épuisé
EAN :9782908481952
L'ouvrage propose des analyses variées à propos des deux derniers romans La Carte et le territoire et Soumission de Michel Houellebecq publiés respectivement en 2010 et 2015. La Carte et le territoire, paru aux éditions Flammarion, a reçu le prix Goncourt et la réception de cette oeuvre fut unanime pour encenser la réussite de l'ouvrage qui allie sens de l'observation et humour désespéré. Michel Houellebecq, d'une manière fort déroutante, se peint lui-même comme personnage. L'écrivain livre ainsi une brillante réflexion sur les enjeux actuels du roman. Le dernier roman Soumission a suscité de vives controverses. C'est un roman d'anticipation, de type politique-fiction. L'auteur raconte dans cette fiction l'arrivée au pouvoir en France d'un parti musulman. Loin du tumulte médiatique lié à leur parution, ces romans exigeaient d'être analysés par des chercheurs spécialistes de l'écrivain pour en restituer toute la profondeur.
Résumé : Vue d'outre Rhin, l'histoire des intellectuels français et de la politique ressemble - surtout depuis un siècle - à un tumultueux jeu de rôles où chacun, selon les circonstances, tient un discours mobile, changeant et aléatoire. Nos clercs auraient-ils la trahison dans le sang ? Seraient-ils, plus que d'autres, sujets à la virevolte et à l'inconstance ? Telles sont, en substance, les questions auxquelles Jürg Altwegg se propose de répondre dans cet essai promis à la polémique. De Voltaire à Barrès, de Sartre à Althusser, de Foucault à Benda ou à Maurras, en passant par nos contemporains immédiats, tous ceux qui, en France, produisent des idées politiques, les gèrent ou les renient, sont ici alignés, comme à la parade, et soumis au regard critique d'un " Persan " qui s'y connaît. Essai partiel, et volontairement partial, cet ouvrage aura ainsi le mérite de relativiser quelques-unes de nos querelles hexagonales et de permettre à chacun de s'observer dans le miroir - injuste ou fidèle - qu'on lui tend.
Résumé : La déréglementation et la mondialisation des marchés, en rendant l'environnement international plus instable, font grandir les risques pesant sur les entreprises. Parallèlement, le durcissement de la concurrence rend leur équilibre financier plus fragile, et les exigences de rentabilité des marchés les contraignent à obtenir une évolution régulière de leurs résultats. Dans ce contexte, la technique financière internationale joue un rôle majeur de prévention des risques et d'optimisation de la gestion de l'entreprise. Cet ouvrage, actualisé et largement remanié, traite d'une manière claire et didactique de la technique financière internationale et de son utilisation, en s'appuyant sur de nombreux exemples pratiques. Articulé en trois parties, consacrées respectivement au change, aux transferts internationaux et aux financements, il fait également le point sur un grand nombre de notions essentielles de la finance. Technique financière internationale s'adresse aux étudiants des universités et des écoles de commerce. Il est aussi destiné aux professionnels qui souhaitent mieux comprendre les instruments et techniques qu'ils utilisent ou qui veulent élargir leur domaine de compétence.
Le lecteur découvrira de manière détaillée plus de 100 modèles de fortifications dans cet ouvrage. Chacune est présentée avec un plan 3D détaillé et annotée et de nombreux schémas et photos - Peu d'allemands savaient à quoi ressemblaient les forteresses, mais l'état-major allemand était conscient que sans la sécurisation des frontières de l'État grâce à ces fortifications, l'existence même de l'État pouvait être sérieusement compromise. À partir de 1933, les modestes dépenses allemandes pour la défense permirent la construction de bunkers dont la conception datait car antérieure à la guerre de 14-18. Ce n'est qu'en 1935 que l'idée de fortifications nationales basées sur une technologie relativement moderne émergea. De telles fortifications débutèrent pour renforcer les frontières allemandes à l'Est et au Sud. Jusqu'en 1937, vingt-six lignes fortifiées furent érigées le long des frontières française, tchèque et polonaise atteignant 3 500 km de long. Dans la seconde moitié des années 1930, les Allemands décidèrent de construire leur propre Ligne Maginot. En parallèle, les autres lignes défensives étaient en cours de construction aux frontières du Reich. Le Mur de Poméranie et la Ligne Siegfried furent étendus, ainsi que les lignes de l'Oder et LVZ-West. Les zones de défense aérienne de la ligne Siegfried et de la Prusse-Orientale furent renforcées et des places fortes côtières érigées, dans l'espoir de stopper les ennemis voisins. La diversité des milliers de bunkers construits était telle que sans une mise à jour des index, il était extrêmement difficile de déterminer la fonction et le but de chacun. Il est très difficile de se rendre compte de la diversité des fortifications allemandes.
La FMD poursuit ici deux démarches. La première consiste à inscrire dans la durée la journée d'étude grâce à la publication de ses communications. La seconde consiste à assumer sa vocation de transmission de l'histoire et de la mémoire dans la société civile en montrant la vitalité de la recherche, qui ouvre sur un dialogue interdisciplinaire enrichissant entre historiens, sociologues, médecins, enseignants, archivistes et bédéistes, complété ici par le regard de la société civile organisée que représente le CESE.
Nogry Sandra ; Boulc'h Laetitia ; Villemonteix Fra
Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l'objet d'une attention constante et suscite encore aujourd'hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l'action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée ? C'est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L'influence des tablettes sur les pratiques d'écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l'apprentissage de l'informatique à l'école primaire sont abordées. L'évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d'Afrique subsaharienne est également développée. Cet ouvrage présente l'originalité de s'inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l'école.
Combattant les peintres académiques qui exposent aux Salons officiels, J.-K. Huysmans s'est posé dans L'Art moderne en promoteur de l'" art vivant " et des impressionnistes. Son roman A rebours (1884) marque une dissidence d'antimoderne qui ouvre aux oeuvres les voies de l'imaginaire. Avec lui s'opère un renouveau esthétique : le regard s'émancipe comme en témoigne sa vision de G. Moreau et sa libre interprétation de ses Salomé.
Hoppenot Eric ; Baudelle Yves ; Morzewski Christia
Ce volume propose des lectures inédites d'une partie relativement peu connue de l'oeuvre de Blanchot (hormis Thomas l'Obscur), ses premiers romans, Aminadab, Thomas l'Obscur et Le Très Haut. Les études proposées analysent les différents romans notamment dans leur contexte historique et philosophique. Elles mettent également en exergue la singularité esthétique d'une des oeuvres les plus originales du XXe siècle.