L'Europe des lettres. Réseaux épistolaires et construction de l'espace européen

Ce cahier d'activités accompagne l'élève pas à pas dans son travail avec Spontan: à l'école: des aides à la compréhension des documents du manuel, des guidages pour l'expression orale et écrite. A la maison: des activités en amont et en aval du travail en cours qui constituent des entraînements lexicaux, grammaticaux et phonétiques, un précis grammatical récapitule les faits de langue travaillés et permet leur systématisation. Pour réaliser ce cahier, nous avons effectué des choix respectueux de l'environnement et de la santé des élèves, en contribuant à limiter le poids de leur cartable: choix d'un papier dont le grammage n'excède pas 70 g/m², fabriqué à partir de fibres recyclées.

Résumé : L'Université est trop souvent bousculée par les assauts d'idéologies se réclamant de la race, de la purification ethnique et de conceptions inégalitaires des sociétés. Le milieu scientifique est aussi agité périodiquement par des scandales, des polémiques, des affaires qu'on ne saurait résumer aux élucubrations d'individus ou de minorités. Exorciser les faits en les rejetant dans un passé désormais révolu ou prononcer des condamnations éthiques ne permet pas de répondre à ces dangers. Une des responsabilités scientifiques et civiques de l'Université et du système éducatif tout entier est d'assumer l'héritage contrasté de notre modernité par la recherche de la vérité, l'analyse critique des rapports entre savoirs et dominations, la diffusion de la connaissance. À l'occasion de son trentième anniversaire, l'université Paris 7-Denis Diderot a tenté de répondre à ces défis en affirmant certains de ses traits originaux: une interdisciplinarité associant en particulier sciences humaines et sciences biologiques, une attention égale à l'histoire des sociétés occidentales et à celle des autres sociétés, une réflexion sur les contenus des savoirs et sur leurs fonctions sociales. Issu de ces exigences, c'est à un questionnement vigilant que cet ouvrage se livre, autour de quatre grands axes: les " sciences de gouvernement ", l'eugénisme et le " darwinisme social ", la mémoire de certains passés (négationnisme, Vichy, histoire du colonialisme) et la transmission des savoirs.

Les essais réunis dans Le futur passé proposent des réflexions précieuses et peut-être plus libres que celles d'autres ouvrages de Koselleck, tout du moins en ce qui concerne trois sujets : l'histoire conceptuelle, la théorie de la modernité et la théorie des temps historiques. " Les analyses sémantiques présentées ici ne portent pas essentiellement sur l'histoire de la langue ", précise l'auteur. " Elles s'attachent à la structure linguistique des expériences temporelles, là où celles-ci sont ancrées dans la réalité passée. Ces analyses s'élargissent au champ social et linguistique, tout en essayant de passer de la sémantique des concepts à la dimension historique et anthropologique inhérente à tout acte de langage. " Le livre que l'on présente aujourd'hui est déjà reconnu comme un texte de référence par la communauté internationale des philosophes comme des historiens.

Sa rencontre avec l'allemand date de son enfance: sa grand-mère, lorraine et bilingue lui chantait des chansons allemandes.Le choix d'enseigner cette langue s'est imposé tout naturellement à elle.Elle enseigne au collège Paul Eluard de Guyancourt, près de Versailles.Issue d'une famille biculturelle - père allemand et mère française, elle a la conviction que la maîtrise des langues étrangères est une des clés de notre avenir européen.Elle enseigne l'allemand depuis vingt ans, elle est ajourd'hui en poste au lycée franco-allemand à Buc.Elle a été assistante de français langue étrangère en Allemagne pendant deux ans. En France, elle a d'abord enseigné le français et l'allemand en collège et en lycée avant d'opter définitivement pour l'allemand: elle aime la grande diversité des activités dans l'enseignement des langues.Elle enseigne aujourd'hui en collège et en lycée à l'institut Notre Dame de Meudon.