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Avant d'être romancier, Homeric a été jockey et chroniqueur hippique au quotidien Libération où il a inventé une approche romanesque des sports équestres. C'est dire que le cheval est pour lui une passion qui n'est pas étrangère au thème de ce roman. Le Loup mongol n'est autre que Temüdjin, cavalier des steppes asiatiques qui entrera dans l'histoire sous le nom de Gengis Khan. Il mit plus de vingt ans à rallier les clans mongols sous son autorité avant de se lancer à la conquête du plus grand empire que la terre ait jamais porté. Le roman est un véritable tour de force car, en confiant le rôle du narrateur à Bo'ortchou, le fidèle compagnon de Temüdjin, il parvient à concilier l'authenticité d'une épopée avec une approche intimiste du grand Khan. La vision de ces cavaliers insaisissables écrasant des armées dix fois plus puissantes qu'eux comme celles de Chine ou de Perse fait passer un souffle extraordinaire à travers cette chevauchée fantastique. Le roman a obtenu le prix Médicis en 1998. --Gérard Meudal

Résumé : L'oral est une épreuve à part entière du concours pour entrer en IFSI. Ce livre a pour objectif d'aider les étudiants admissibles à s'y préparer et à réussir leur admission. L'ouvrage est divisé en quatre parties : Une présentation de l'épreuve orale d'admission, des différentes formes de sujets possibles et des aptitudes évaluées ainsi que les notions essentielles sur la formation et sur le métier d'infirmier/infirmière. La méthodologie relative aux différents types de sujets sur lesquels le candidat peut tomber lors de l'examen d'admission avec un exemple pour chaque cas de figure. Des conseils pratiques et des exemples concrets pour se mettre en valeur, démontrer son aptitude à suivre la formation, exprimer sa personnalité, montrer sa capacité à gérer ses émotions et affirmer ses motivations tout en présentant un projet professionnel bien réfléchi et construit. 21 sujets représentatifs des différentes formes que peut prendre l'épreuve, avec leur proposition de corrigés sous la forme de notes préparatoires. C'est la particularité de ce livre : puisqu'il est impossible de formuler de belles phrases en une dizaine de minutes, nous donnons au candidat les clés pour trouver et structurer quelques idées sur son brouillon !

Si le terme "raisonnement clinique" est mentionné pour la première fois dans le nouveau programme des études d'aide-soignant de 2021, cela fait déjà longtemps que les aides-soignants y contribuent afin d'assurer l'individualisation et la qualité des soins dispensés. Certains concepts du raisonnement clinique peuvent paraître complexes : démarche clinique, analyse de données, projets de soins... Or leur compréhension est essentielle pour donner du sens aux prises en soins. Véritable guide d'apprentissage pas à pas, ce livre prend l'exemple d'Adèle, élève nouvellement admise en IFAS. Etape par étape, vous découvrirez avec elle comment développer votre raisonnement clinique au travers de nombreuses situations pratiques. Ainsi, vous apprendrez à adapter les soins à chaque patient, à repérer les risques potentiels et à participer à l'élaboration du diagnostic Infirmier et du plan de soins. Pour préparer les évaluations des blocs 1 et 2 (modules 1 à 5), retrouvez également des fiches synthèse pour la collecte des données et de l'entraînement avec des corrigés détaillés.

Extrait Introduction Ce document est destiné à vous aider à préparer, investir et réussir votre stage en cardiologie et à progresser dans l'acquisition de vos compétences. «La compétence est la mobilisation ou l'activation de plusieurs savoirs dans une situation et un contexte donné» (Guy Le Boterf). Il existe plusieurs types de savoirs : - les savoirs théoriques (savoir comprendre, savoir interpréter) ; - les savoirs procéduraux (savoir comment procéder) ; - les savoir-faire procéduraux (savoir procéder, savoir opérer) ; - les savoir-faire expérientiels (savoir, savoir-faire, savoir-être tirés de l'expérience) ; - les savoir-faire sociaux (savoir se comporter, savoir se conduire) ; - et les savoir-faire cognitifs (savoir traiter de l'information, savoir raisonner, savoir nommer ce que l'on fait, savoir apprendre). Ce livret de stage comprend diverses parties, en lien avec les 3 premiers types de savoirs évoqués ci-dessus. Les autres savoirs ne peuvent s'écrire facilement de façon livresque et générale. Ils s'élaborent dans l'action et la réflexion sur l'action. Vous les développez lors de l'analyse de votre pratique et des situations de soins, avec vos tuteurs et formateurs, quand vous faites preuve d'autoévaluation et de réflexivité. La première partie expose la spécificité du stage en cardiologie, ainsi que les particularités des maladies cardiovasculaires. Elle présente également les différents professionnels qui travaillent dans ces services, les situations de soins, les pathologies et les explorations les plus fréquemment rencontrées ; elle termine avec une énumération des activités infirmières spécifiques pratiquées en cardiologie, en y incluant les diagnostics infirmiers prévalents, les principales thérapeutiques et le matériel spécifique utilisé. Bien connaître la spécialité du service vous permettra de réfléchir à la façon dont les compétences pourront être validées dans ce stage et facilitera l'écriture de vos objectifs de stage. La deuxième partie concerne les savoirs théoriques. Elle aborde les notions essentielles de sémiologie, puis les principales pathologies avec pour chacune les éléments de base pour comprendre et agir, c'est-à-dire les signes cliniques et examens demandés pour le diagnostic ainsi que la stratégie de prise en charge, et enfin les connaissances de base en pharmacologie orientée cardiologie. La dernière partie traite des savoirs et savoir-faire procéduraux. Pour accompagner votre apprentissage pratique, elle présente des fiches «repères de soins», bases incontournables à la réalisation des différents soins dans le respect des règles d'hygiène, d'asepsie et de sécurité requises. Toutefois, parce qu'il n'existe pas une seule technique de soins et qu'au fur et à mesure vous trouverez votre propre gestuelle, chaque fiche est à considérer seulement comme un repère. Elle ne doit pas vous enfermer dans une technique à laquelle vous ne pouvez déroger. Le plus important est que vous teniez compte du contexte de chaque situation clinique, que vous réfléchissiez à la manière dont vous réalisez l'activité de soins et pourquoi vous vous y prenez d'une telle façon plutôt que d'une autre. Enfin, vous trouverez en annexes un exemple de prise en charge d'un patient et une bibliographie succincte.