Pierre Clémenti

Véritable ouvrage de référence, ce volume marque d'une pierre blanche le 150e anniversaire de l'Association syndicale et professionnelle des enseignants romands et offre l'occasion d'un regard historique et analytique exhaustif sur la place et l'évolution de l'institution scolaire en Suisse romande. Destiné à un très large public autant qu'aux acteurs du milieu de l'enseignement, ce livre très richement illustré réunit les contributions de spécialistes de l'éducation, de la formation, des archives et de la recherche pour offrir de nombreuses analyses sur un siècle et demi d'efforts professionnels et d'évolution de l'enseignement Un ouvrage de plus de 300 pages proposant de nombreuses analyses, réflexions et mises en relation des évolutions vécues, tant sur les plans local, régional et national, qu'au niveau international, et une occasion unique de réfléchir à l'évolution passée et future des systèmes éducatifs.

Résumé : Les professions de l'enseignement et de la formation ont pour dénominateur commun de former autrui. Quels que soient les publics auxquels elles s'adressent (enfants, étudiants, apprentis, adultes), elles ont d'abord pour fonction de transmettre et favoriser l'apprentissage de nouveaux savoirs. Elles se dotent pour cela de savoirs professionnels qui constituent autant d'outils pour accomplir leur mandat. Construits à même le terrain, la formation professionnelle ou la recherche scientifique, ces savoirs revêtent de multiples composantes, lesquelles ne cessent de se transformer, se diversifiant tout en se formalisant : savoirs d'action, expérientiels, didactiques, disciplinaires, scientifiques, etc. Comment cerner les savoirs de référence constitutifs des professions de l'enseignement et de la formation ? Quelles communautés et divergences peut-on repérer entre les différentes professions ici regroupées : formateurs-enseignants des réseaux primaires, secondaires, professionnels, universitaires ? Quels sont les savoirs spécifiant hier comme aujourd'hui leurs cursus de formation ? Quels sont les savoirs auxquels se réfèrent ceux qui forment les enseignants et les formateurs ? Les contributions de ce volume problématisent ces questions, à partir de points de vue théoriques et méthodologiques contrastés, privilégiant des données empiriques et institutionnelles et des contextes historiques et culturels différents. Elles s'interrogent également sur le rôle de la formation dans nos sociétés dites de la connaissance. De la skholè qui postule le " loisir de l'étude " à l'économie de la connaissance qui marchandise le savoir, les transformations auxquelles se confrontent nos modernités éducatives convoquent chacun à s'interroger sur le sens nouvellement conféré aux savoirs.

Résumé : Economie collaborative, réseaux sociaux, nouveaux usages du téléphone mobile... la révolution digitale bouleverse les modes de consommation et engendre la naissance d'un nouveau consommateur. Ce consommateur augmenté, véritable Uberconsommateur, dispose de plus de moyens pour agir sur sa consommation et accroît son pouvoir sur les marques. Complexe et parfois même contradictoire, il est difficile à comprendre, encore plus à séduire. Etoffé par de nombreux exemples de nouvelles approches marketing, cet ouvrage propose un voyage au coeur de l'économie digitale et dessine les contours du nouveau consommateur. Il donne des pistes pour le séduire, retenir son attention et créer de la préférence de marque.

Actes de colloque organisé par la fédération de recherche 3241, l'école doctorale 101 et l'Association des Doctorants et jeunes Docteurs en Droit, Histoire et Sciences Politiques de l'Université de Strasbourg (DEHSPUS).