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Devenir accompagnateur VAE. Penser sa pratique, outils pour exercer, 2e édition
Haezebrouck Claude ; Sadkowski Claudie ; Glasman D
CHRONIQUE SOCIA
16,50 €
Épuisé
EAN :9782367178578
Avec la création de la Validation des acquis de l'expérience un nouveau métier est né, celui d'accompagnateur VAE. Cet ouvrage présente l'exercice concret du métier et propose des outils pour agir. Les auteures mettent à la disposition des professionnels un ouvrage de référence propre à la fonction. Ils y puiseront selon leurs besoins et envies, ils le consulteront et pourront en utiliser les outils pour agir ou pour créer les leurs. Ils y trouveront aussi des supports pour l'autoanalyse de leur pratique professionnelle et des références utiles. S'il ne peut se substituer à une formation et aux nécessaires échanges qu'elle permet, ce livre entend cependant contribuer à la professionnalisation des accompagnateurs VAE. "? Ce livre propose les voies d'entrée dans l'accompagnement et les modes d'exercice de ce qui devient un véritable métier ? ; il ne s'exonère pas des aspects techniques parfois arides et toujours rigoureux au prétexte qu'il s'agirait surtout pour l'accompagnateur d'être toujours proche des candidats ? ; il n'oublie pas davantage que les épreuves par lesquelles doivent passer les candidates et les candidats pour parvenir à la VAE supposent de l'accompagnateur le plus grand respect de ce qui représente, pour chacune ou chacun, une merveilleuse mais redoutable aventure personnelle.? " Extrait de la préface de Dominique Glasman
Nous vivons aujourd'hui dans une civilisation de l'image, on pourrait même dire de la dictature de l'image, fixe ou animée. Alors que ce qui a constitué l'humanité depuis presque ses origines ce sont les mots. Dans Au commencement étaient les mots, Isabelle Guyon nous invite à partir à la redécouverte de notre relation à la langue, aux mots. Cherchant à comprendre cette puissance du Verbe et son influence sur nous, elle interroge d'une façon sensible, d'anecdotes en réflexions, notre rapport à ces mots que nous partageons. Elle évoque aussi bien leur utilisation à des fins idéologiques, dans cette époque où la "communication" et les discours sont rois, que leur force exercée par eux sur notre psychisme.
Knut est crieur de nuit dans un village de montagne depuis deux ans. C'est un personnage sensible à tout ce qu'il voit, à la nature comme aux gens. Au fil des heures qu'il égrène, il s'ouvre, la nuit, aux pensées qui le traversent et, le jour, approfondit son lien avec ceux qui l'entourent : Réda, son ami berger philosophe ? ; Attie, qui a fui son pays ? ; Izzie, une des "? Anciennes ? " du village ? ; le peintre Peer, et Bortz, qui se refuse au monde. Un étrange personnage s'ajoute, qui vient hanter les nuits de Knut : le somnambule... Dans ce récit, l'auteure poursuit sa réflexion sur la relation aux autres et au monde, ainsi que sur le temps et la mémoire.
La VAE a dix ans, elle a vu naître un nouveau métier: celui d'accompagnateur VAE. Au confluent de plusieurs métiers : formateur, prestataire de bilan, conseiller, coach ... celui-ci a la particularité de n'être pas précisé dans les textes qui l'instituent. C'est un métier en construction, aux contours mal ou peu définis qui a, cependant, suscité grand nombre d'écrits, d'analyses, de thèses, de mémoires, et de publications de chercheurs ... et de livres destinés aux candidats. Par contre il n'existe pas d'ouvrage pratique présentant l'exercice concret du métier d'accompagnateur VAE, et proposant des outils pour agir. C'est ce constat qui a amené à l?écriture de ce livre : un ouvrage pratique à l'usage des professionnels ou futurs professionnels de l'accompagnement VAE, nourri de la pratique et de la réflexion des auteurs dans le cadre des formations d'accompagnateur VAE. C'est donc une réponse aux besoins des accompagnateurs VAE novices ou en formation que ce livre a été conçu et que ces professionnels appellent de leurs voeux. C'est un ouvrage pratique mais étayé par une solide culture en sciences humaines, proposant à la fois une approche méthodologiques et des outils faciles à utiliser et à faire évoluer.
L'introduction de l'informatique et des télécommunications dans les hôpitaux, les cliniques et les cabinets médicaux est en voie de modifier profondément les pratiques médicales et les conditions d'accès aux soins. L'acquis fondamental de ces nouveaux moyens mis à la disposition des professionnels de santé ne fait aucun doute. Cependant, parallèlement à ces évolutions, les principes de protection de la vie privée, de déontologie médicale et de sécurité des patients, doivent être préservés. La réflexion conduite par Vincent Hazebroucq dans le domaine de la téléradiologie (domaine le plus développé de la télémédecine), dresse l'inventaire des données, multidisciplinaires, permettant d'appréhender, non seulement, les techniques mises en œuvre, mais, également, le nouveau champ clinique qui va s'en dégager. Il était logique que ce travail, qui jette les bases de nouvelles conditions de pratique médicale et d'accès aux soins, fût publié sous les auspices de L'Éthique en mouvement. Travail d'évaluation, mais aussi d'anticipation, il illustrera, dans cette collection, une nécessité de plus en plus prégnante aux professionnels de santé : prévoir et s'entretenir, avec le patient, des risques inhérents à l'application de toute technologie. Ce travail a eu pour point de départ une collaboration franco-québécoise (au sein de laquelle l'auteur a pris une part active), entre deux équipes médicales et des industriels de l'imagerie médicale et des techniques de la communication, pour développer et expérimenter un nouveau type de téléimagerie médicale entre deux scanners à rayons X. Ce sont les fruits des réflexions - technologiques, médicales, économiques, déontologiques, juridiques et éthiques - poursuivies sur les concepts de téléradiologie et de télémédecine, qui sont exposés dans le présent " Dossier ".
Biographie de l'auteur Michel Hermier, formateur et écoutant au sein de différents lieux découte, contribue à la formation découtants notamment bénévoles au sein dassociations.
Adultes comme enfants racontent des histoires. Et ils s'en racontent à eux-mêmes. Il s'en faut que toutes aient le même attrait, la même cohérence, la même utilité. Cet ouvrage sous forme de guide maniable, de lecture aisée, émaillé d'histoires, d'anecdotes et d'images, poursuit plusieurs buts : stimuler le goût de rêver et d'inventer, développer notre écoute attentive de nos semblables, offrir quelques clés pour les comprendre (ils sont semblables mais différents de nous), choisir ou inventer des histoires utiles (trouver un cadre et des personnages, structurer le récit, lui assurer une portée pédagogique), raconter des contes ou métaphores de façon vivante, proposer des méthodes d'entraînement pour y parvenir. L'ambition de l'auteur-conteur est de captiver le lecteur, de lui donner l'envie d'imaginer, choisir, aménager ou construire des histoires, de lui fournir des points de repère précis dans un langage accessible. L'intérêt d'une telle démarche pour l'éducation, la formation, la thérapie n'est plus à démontrer.
Sois sage" ; "Il a été sage" ; "Qu'est ce qu'elle est sage" etc. sont des formulations, des injonctions fréquemment entendues dans le quotidien de la relation parent-enfant. Ces formulations entretiennent des croyances négatives sur l'enfant. Les enfants ne sont pas sages ou sages, ils sont... Dans ce livre, Arnaud Deroo poursuit avec l'enthousiasme qui le caractérise sa réflexion autour de l'accompagnement bien-traitant de l'enfant. Il questionne la relation à l'enfant fort de son expérience de plus de 30 ans dans l'accompagnement parental et vous propose un autre regard sur l'éducation pour permettre l'épanouissement de l'individualité de l'enfant. Il y a urgence que l'éducation développe empathie et responsabilisation.
Croire en soi, c'est être capable de transformer ses faiblesses en atouts et affronter ainsi l'avenir avec plus de sérénité. C'est se sentir utile, développer des projets afin de se construire une confiance authentique, profonde et durable. Ce sentiment se développe dès le plus jeune âge dans le cercle familial puis à travers les relations sociales de l'enfant. C'est en effet grâce au regard des autres que se construit la confiance en soi. Oser aborder le sujet à l'école est un point fondamental. A l'école, les enseignants peuvent aider leurs élèves à accroître leur confiance en eux puisqu'elle relève de la capacité. L'école a les moyens d'aider tous ces élèves, qui pour diverses raisons, n'osent pas se lancer seuls dans les apprentissages ou bien seulement après avoir validé leurs procédures. Etre sûr pour ne pas se tromper, ne pas échouer. Cet ouvrage propose des pistes de travail pratiques afin de permettre à tous les élèves d'accroître leur confiance en eux. Une importance toute particulière est accordée aux élèves qui ont des difficultés à l'école et qui ne croient plus en eux, ni en leur école, mais également aux élèves qui réussissent (ne les oublions pas !) mais qui, à certains moments, éprouvent malgré tout quelques doutes avant d'effectuer un travail.