Histoire du Viêt Nam contemporain. De 1858 à nos jours

Résumé : Les églises montréalaises ont beaucoup à montrer et à raconter : les prouesses de l'architecture, des joyaux d'artistes québécois, l'histoire des quartiers, celle des communautés religieuses, la diversité culturelle de la ville... Hélas, plusieurs d'entre elles sont menacées de disparaître. Faisant le pari que la meilleure façon de protéger nos églises est de les redécouvrir, François Guillet a entrepris de les visiter et de les dessiner. Il nous propose son regard sur une trentaine d'entre elles, des plus célèbres aux plus méconnues, au moyen de textes et de croquis qui mettent en valeur leur variété. Il traite aussi de quelques lieux de culte remarquables d'autres religions, qui ponctuent le paysage urbain d'aujourd'hui. Ce guide, aussi documenté que personnel, nous invite à partir nous-mêmes à la rencontre des bâtiments religieux de Montréal, pour contempler leur beauté et faire l'expérience de la quiétude qui y règne.

La migration est tissée de paradoxes; c'est à la fois un moment où la puissance d'agir s'exprime avec le désir de se mettre en mouvement pour « chercher la vie » et échapper à un destin difficile dans son pays, destin sur lequel l'individu seul a peu de prise et c'est aussi un moment où la fragilité de la personne et de son corps est mise à rude épreuve. La pandémie du VIH (virus de l'immunodéficience humaine) est un révélateur de cette situation très humaine et très politique. Cette recherche socio-anthropologique concerne les Africain-e-s subsaharien- e-s en mobilité, confrontés au VIH en France et au Maroc. Elle dévoile des itinéraires individuels en même temps qu'elle étudie les déterminants de la santé et analyse les politiques publiques de santé mises en oeuvre au Maroc et en France. Première recherche exhaustive sur le sujet publiée en France, elle ouvre les pistes de réflexions futures sur la santé publique et les migrations.

On n'enseigne plus que le Soleil tourne autour de la Terre. Pourtant, en biologie, la révolution copernicienne n'est pas encore complètement effective. On continue souvent à confondre tri et classification ou à apprendre des noms de groupes qui, tel "invertébrés", ne disent rien des êtres vivants qu'ils désignent, mais renvoient à la place que se donnait l'homme dans la Nature voici deux siècles. Aujourd'hui, l'homme n'est plus au centre, et la classification du vivant a changé. Fruit de plusieurs années de travail sur le terrain, ce livre n'est ni un ouvrage de pédagogie théorique, ni un ouvrage de systématique, mais un guide pratique. Il fournit aux enseignants un rappel synthétique des principes de la classification du vivant, ainsi que les outils leur permettant de l'enseigner, depuis l'école primaire jusqu'aux classes préparatoires. Les auteurs ont constaté que la pédagogie active qui a été élaborée, au départ, pour l'école primaire, pouvait parfaitement être adaptée pour le collège, le lycée, voire au-delà. Aussi, à partir d'une plate-forme pédagogique commune, pour chaque niveau, ils proposent des pratiques de classe. Issues d'expériences de terrain, élaborées conjointement par un chercheur du Muséum national d'histoire naturelle et des enseignants, elles sont contrôlées scientifiquement, testées en classe et conformes aux nouveaux programmes. Elles impliquent un travail autour de collections rigoureusement sélectionnées d'êtres vivants, familiers des élèves et des professeurs. Cet ouvrage est l'outil indispensable pour enseigner, à tous les niveaux, la classification du vivant.

Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur la politique sans jamais oser le demander. Non pas la politique partisane, celle qui alimente les chroniques quotidiennes - dont nous sommes partie prenante -, mais les questions politiques de fond, celles qui constituent l'essence du débat législatif...Cet ouvrage permettra à chacun de faire évoluer son approche du sujet et d'en approfondir sa connaissance, en lui fournissant les références nécessaires. On a presque envie de le qualifier d'"interactif", si ce terme, dans son acception, n'avait pas un côté réducteur. L'interactivité, en l'occurrence, consiste à aller plus loin dans la réflexion, de disposer pour ce faire des sources les plus documentées, et non de se contenter du flux déversé sur Internet. A mettre entre toutes les mains. (Patrick Roger - Le Monde du 25 avril 2013)