La belle mauve

Résumé : Les experts du Vatican - ou pseudo-experts, car ils n'avaient aucune expérience de la chose - étaient formels. Il s'agissait bien d'une résurrection de Bob Marley qui allait forcément être perçu comme un nouveau messie par ses admirateurs. Le chanteur de reggae, mort en 1981, a été vu place Tian'anmen, sur un spot de surf en Australie, dans l'église d'un village auvergant, au Speakers' Corner de Hyde Park, dans un supermarché à Helsinki... On se doute qu'il n'est pas revenu sur terre uniquement pour les charmes de Nadia, la jeune femme qu'il a rencontrée furtivement lors d'un concert à Marseille.

Teodoro Gilabert est né en 1963 à Valence (Espagne). L'Amer orange est son troisième roman, publié chez Buchet/Chastel, après Les Pages roses (2008) et La Belle mauve (2010).

Yves Klein possède toutes les qualités attendues d?un personnage de roman. Construit à partir d?événements réels et de témoignages croisés, ce roman, Outremer 1311, commence en 1952, au Japon, alors qu?Yves Klein apprenait le judo au Kodokan, à Tokyo, pour finir dans le Monochrome bleu exposé au centre Georges-Pompidou. Le portrait de l?artiste qui se dessine dans ce livre est fait de fiction et de réalité, que Teodoro Gilabert réinvente pour notre plaisir, faisant intervenir des élèves de l?institut franco-japonais, une tante Rose, la mère de l?artiste, les belles amantes vraies ou présumées, l?épouse de Klein, ses amis, un gardien de musée, des artistes, des galeristes? Le tout dans les années 1950 et 1960, à Paris, quand la vie artistique semblait tenir de l?impossible et de l?audacieux.

L'enfant de 2 à 6 ans est-il capable d'apprendre à lire à l'école maternelle ? N'est-ce pas là une activité prématurée et inaccessible ? Ne risque-t-on pas de le faire sortir brutalement du monde de la petite enfance pour le précipiter dans un univers scolaire où il fera la dure expérience de l'échec et perdra toute joie de vivre et tout bonheur de connaître ? Mais si, par ailleurs, l'école maternelle ne le prépare pas à la lecture, ne peut-on craindre un échec à l'entrée au cours préparatoire ? Autant de questions essentielles que se posent aussi bien les enseignants de maternelle que les parents d'élèves, et qui sont abordées de face, sans faux-fuyant, dans ce livre d'Hélène Gilabert. S'appuyant sur les connaissances fournies par la psychologie, se situant dans la perspective d'une véritable pédagogie différenciée, prenant en compte la nouvelle organisation en cycles à l'école primaire, l'auteur apporte à la fois les informations théoriques et les outils pratiques pour mettre en place un véritable apprentissage de la lecture à l'école maternelle. Des tableaux, des exemples, des comptes rendus d'expériences viennent illustrer le propos et constitueront de précieux apports pour le lecteur soucieux de comprendre et d'agir dans un domaine particulièrement controversé. C'est ainsi que cet ouvrage montre qu'on peut, tout à la fois, se soucier de créer de vrais comportements de lecteur chez l'enfant dès l'âge de 2 ans et contribuer à l'amener vers un plus grand désir d'apprendre et un meilleur épanouissement. Il répond à toutes les inquiétudes et donne les moyens d'agir efficacement et sereinement.