Captain Frederick Marryat (1792-1848). L'homme et l'oeuvre

Résumé : Cet ouvrage collectif analyse et compare les réformes de la formation des enseignants entreprises depuis à peu près une décennie dans divers pays (l'Angleterre, le Brésil, le Canada et le Québec, les États-Unis, la France et la Suisse francophone), sous l'angle de la professionnalisation de l'enseignement et de ses enjeux. Il veut en même temps offrir une vision contrastée et critique de ce qui se passe dans chacun de ces pays. L'hypothèse de travail qui sous-tend cet ouvrage est que la professionnalisation de l'enseignement constitue actuellement une tendance globale qui traverse les frontières nationales de chacun des pays concernés. Toutefois cette tendance n'est pas uniforme, elle revêt des significations différentes selon les pays ; elle est aussi porteuse de tensions internes, de contradictions peut-être insolubles, tout en étant confrontée à plusieurs obstacles. C'est pourquoi il est nécessaire de l'étudier, non comme le déroulement linéaire et sans heurt d'un nouveau programme d'amélioration de la formation des enseignants qui ferait partout consensus, mais plutôt comme un processus de changement, comportant de multiples aspects économiques, idéologiques, professionnels, éducatifs, et qui se déploie dans plusieurs directions à la fois, avec son assortiment de dérapages, de glissements, de détours... C'est dans cet esprit que les auteurs examinent les différents projets de réforme de la formation des maîtres dans leur pays respectif. Ils mettent en évidence aussi bien les dimensions socio-politiques des réformes que les différentes logiques à l'?uvre : logique des acteurs et des organisations, logiques des discours et des idéologies, logiques corporatistes, syndicales, étatiques, professionnelles. Ils fournissent également des informations précieuses sur les dispositifs de formation et les stratégies de professionnalisation à l'?uvre. Ces diverses analyses permettent d'avoir une vue d'ensemble du processus de professionnalisation de l'enseignement, tout en prenant en compte son enracinement dans le contexte social de chacun des pays concernés. L'ouvrage vise ainsi à dépasser le dilemme du local et du global, en fournissant aux lecteurs des études concrètes permettant de dégager des éléments de comparaison internationale sur cette question qui domine aujourd'hui le champ de l'éducation.

Le site de Saint-Just possède, de par sa grande diversité, un patrimoine mégalithique unique, qui témoigne de 7000 ans d'occupation humaine. Un livre qui replonge le lecteur aux origines des premiers hommes sédentaires.

Cet ouvrage regroupe un ensemble d'études offertes en l'honneur de Jean-Pierre Le Gall. Par leurs contributions, ses collègues et amis, universitaires et praticiens, français et étrangers, rendent hommage à ce juriste exceptionnel, grand à l'Ecole comme au Palais. Les thèmes qui s'y trouvent abordés ressemblent à leur dédicataire. Ils présentent tantôt une dimension conceptuelle, tantôt un intérêt pratique. Toujours ils se nourrissent de l'actualité et s'intéressent à l'avenir. Il y est question de l'impôt, de ses notions et de ses applications ; de son influence sur la gestion des entreprises, leurs activités, leurs structures. Par leur diversité et leur richesse doctrinale, ces études témoignent du foisonnement des questions qui habitent une matière fiscale en pleine transformation. Elles constituent autant d'apports aux grands débats qui traversent actuellement la fiscalité française et internationale.

Comment les idées et les pratiques pédagogiques ont-elles évolué et comment continuent-elles de le faire ? Quelle est leur influence sur la formation des jeunes et des adultes, et sur la profession enseignante elle-même ? C'est à ces questions qu'entend répondre cet ouvrage en jetant un regard éclairant sur l'histoire de la pédagogie en Occident. De l'Antiquité à la naissance de l'école au Moyen Age, de l'éducation humaniste de la Renaissance à la pédagogie nouvelle du XXe siècle, en passant par les avancées récentes du constructivisme, des sciences cognitives et de l'enseignement explicite, les grands courants de pensée et les figures marquantes de l'évolution de la pédagogie sont présentés ici par des spécialistes du domaine qui mettent en lumière l'extraordinaire fécondité de cette science pour la pratique de l'enseignement. Au fil des chapitres, des tableaux synthétiques, des résumés, des questions et des activités d'apprentissage soutiennent l'intégration de la matière.