Les évadées

Résumé : Une approche plus progressive et un accent mis sur la méthodologie de la numération : l?élève passe du concret à l?abstrait, des différentes représentations des nombres à leurs constructions. Un travail plus régulier du calcul réfléchi pour mettre en place des stratégies de calcul. Une méthodologie de résolution de problèmes placées au coeur de l?apprentissage avec l?introduction du problème ouvert avec une démarche spécifique pour les aborder par "tatonnements". De nouvelles pages pour travailler le vocabulaire des mathématiques "Les mots pour ...". Des activités numériques seront proposées dans le guide.

Résumé : Une nouvelle édition qui prend en compte les remarques des enseignants utilisateurs : - Une maquette et des activités entièrement nouvelles avec une place importante accordée à la manipulation. - Un accent mis sur la méthodologie de la numération : l'élève passe du concret à l'abstrait, des différentes représentations des nombres à leur construction. - Des problèmes au coeur des apprentissages : méthodologie de résolution, problèmes de référence pour chaque catégorie, pour mettre au point des stratégies de calcul, pour apprendre le sens de 4 opérations... - Un entraînement quotidien du calcul mental pour mettre en place des automatismes procéduraux. Le fichier Le fichier est découpé en 5 périodes correspondant au découpage de l'année scolaire. Les leçons suivent une progression du concret vers l'abstrait : - Chaque leçon débute par une première phase de découverte à l'aide de : - situations concrètes de manipulation développées dans le guide pédagogique - puis de situations dessinées dans le fichier de l'élève qui sont des représentations concrètes du réel, où l'élève percevra le sens de la situation et les informations utiles - La deuxième phase est une phase de situations de symbolisation qui précède les situations de mathématisation, notamment au moyen de plaques centaines, de barres dizaines et de carrés unités. Ces "objets" sont alors des éléments neutres par rapport à une réalité concrète (des billes ou des bonbons), tout en restant manipulables. - La leçon se termine par des situations de mathématisation utilisant les nombres, les opérations et les signes avec des exercices individuels d'entraînement et de systématisation. - Chaque séance se termine par des situations de remédiation proposées dans le guide pédagogique. Deux pages de " Révisions " par période permettent de réactiver l'ensemble des apprentissages étudiés et de préparer l'évaluation (présente dans le guide pédagogique). A la fin du fichier, du matériel prédécoupé permet de manipuler au quotidien. Un mémo pour l'élève propose des synthèses visuelles des principales notions de l'année pour permettre à l'élève de s'y référer facilement.

Résumé : 203, c?est le numéro de la chambre de l?hôpital psychiatrique où Jeanne, vingt-sept ans, que des traitements médicaux ont rendue obèse, a été internée après avoir tenté de se suicider avec de la mort aux rats. Elle tient son journal et raconte son séjour dans l?institution. Et voici ses rapports avec d?autres malades, aussi différents dans leur folie que Mélanie, qui se gave de livres et de philosophie sans trop y comprendre et s?est affublée d?un surnom dont elle garde le secret : "So-Called Isis" ; Tête d?Ail, le jeune homme rendu timide par sa laideur et qui peine à contenir ses pulsions sexuelles ; Frisco, beau garçon brun de vingt-cinq ans au charme mystérieux, perpétuellement vêtu d?une chemisette d?été, qui épanche son désir d?ailleurs dans les fumées du cannabis et veut surtout qu?on le laisse tranquille. Sans parler des médecins et de leurs discours souvent inquiétants. Confrontés à un quotidien monotone de promenades et de repas en commun, séparés d?une "réalité" qu?ils refusent, les personnages se débattent avec leur douleur, les mensonges et les fantasmagories des uns et des autres. Chambre 203 nous fait pénétrer dans ce monde halluciné que constitue pour ses pensionnaires l?institution psychiatrique, sans apitoiement, avec ironie, des sarcasmes parfois, au plus près de la douleur. "Vous n?avez jamais connu ça, vous, vous êtes du bon côté de la barrière, mais ici c?est impossible de rester normal ou de le redevenir". Les fous, sont-ils dedans ou dehors ? Etre ou ne pas être fou, est-ce une question de fou ? Voici ces voix que nous choisissons si souvent de ne pas écouter. Toutes posent la même question : qui est fou ?

Proposer un apprentissage progressif et méthodique pour aborder les situations mathématiques! Une approche progressive et méthodologique  des mathématiques qui place l?élève en situation de recherche. Une méthodologie de résolution de problème placée au c?ur  de l?apprentissage. Un ouvrage favorisant le travail de différenciation et permettant  à l?enseignant de gérer l?hétérogénéité de sa classe grâce à l?intégration de parcours différenciés.    Un manuel qui est organisé en cinq périodes correspondant au découpage de l?année scolaire et comporte: Des leçons traitant d?une compétence de façon très progressive: chacune commence par la découverte de la notion, son application et la règle à retenir, et se termine par des parcours d?exercices et de problèmes différenciés adaptés aux différents niveaux des élèves; Des pages « Problèmes de la vie courante » pour aborder les différentes typologies de problèmes; Des pages « Méthodologie » pour travailler la méthode de résolution des problèmes; Des pages « Bilan » pour faire régulièrement le point sur l?acquisition des connaissances.  Guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur notre site Internet dès l?été 2014 (offre réservée aux enseignants).Ce manuel est également disponible en version numérique. Pour le commander, rendez-vous sur le site du KNE, Kiosque Numérique des Editeurs, à l'adresse suivante:www.kiosque-edu.com