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A l'heure du bilan de cinquante années d'indépendance des pays africains, les travaux présentés dans ce numéro des Cahiers Africains de Recherche en Education montrent la timide évolution de la décentralisation de l'éducation, déjà visible pourtant à tous les niveaux du système éducatif. En présentant les domaines, les expériences, les enjeux, les degrés et le niveau d'efficacité de la décentralisation de l'éducation dans différents pays de l'Afrique subsaharienne - en particulier le Cameroun, le Congo, le Gabon, la Guinée, le Kenya, le Tchad et le Togo, ils apportent une connaissance comparée de la décentralisation de l'éducation, ainsi que de ses retombées sur les efforts de développement socio-économique et culturel, qui permettra aux différents acteurs du système éducatif de mieux contribuer à son évolution, au service de tous.

Dans cet ouvrage, la scolarité des filles au Cameroun est présentée selon différentes approches, globale, sociologique, psychologique et pédagogique : "femme et éducation au Cameroun" ; "la scolarisation des filles dans les pays en développement et en Afrique" ; "l'accès des filles à l'éducation au Cameroun, la question de la qualité" ; "motivation et scolarisation des filles à l'ouest Cameroun" ; "inquiétude des filles et des garçons du secondaire face à l'avenir professionnel".

Comment les textes de la littérature orale africaine doivent-ils être enseignés aujourd'hui pour répondre à leur vocation formatrice dans le monde moderne ? Aujourd'hui, en Afrique, il y a un divorce manifeste entre les élites acculturées et les masses enracinées à des degrés divers dans leurs cultures traditionnelles. Comment, dans ces conditions, créer la continuité avec le passé et inventer le dépassement? Comment réinvestir l'enseignant des textes littéraires oraux africains de toute sa responsabilité sociale et culturelle et en faire le catalyseur d'une compétence critique et culturelle toujours en expansion ? Dans ce livre, une démarche est proposée pour réussir un meilleur enracinement du jeune apprenant africain dans sa culture, en même temps qu'il s'ouvre à l'universel. Le conte étant le genre par excellence qui permet des meilleures illustration et application des stratégies pédagogiques, quelques pistes sont proposées pour une meilleure réussite de l'enseignement-apprentissage de la littérature orale africaine. L'objectif est de permettre à l'Africain qui est pris dans un orage culturel de se donner une identité propre et de contribuer à la construction d'un monde dans lequel il se sent sécurisé.

Romuald Fonkoua, jeune universitaire, enseigne les littératures française et francophone à l?université Paris IV-Sorbonne, tout en y dirigeant l?Institut de littérature française. Il enseigne aussi par sessions la littérature dans les universités américaines (Madison, Vermont). En outre, il est le rédacteur en chef de Présence africaine.