30 contes d’auto-hypnose. Histoires d'êtres heureux

Entre les parents et l'école, le malentendu s'est installé. Chaque partenaire se méfie de l'autre et développe même parfois des stratégies d'évitement ou de prise de contrôle. Dans les quartiers populaires, le malentendu se nourrit de graves problèmes de communication. Le fossé se creuse : parents et enseignants n'habitent pas le même univers, ne parlent pas le même langage, n'ont pas les mêmes références. Parfois la méfiance et la peur s'installent de part et d'autre. Presque toujours l'incompréhension l'emporte. Pour sortir de ce face-à-face, on fait de plus en plus appel à des médiateurs , personnes-ressources dont la mission est de rapprocher les établissements scolaires des parents d'élèves, de rechercher des solutions pour sortir des impasses et dépasser les conflits. En tant que tiers extérieurs, ils peuvent apporter un point de vue pondéré et contribuer à renouer le dialogue. Mais les choses ne se passent pas toujours ainsi et de nombreux problèmes surgissent : c'est l'école qui sollicite les médiateurs et fixe leurs objectifs, en face des parents qui, une fois de plus, subissent cette relation. Par ailleurs, en affectant à des personnes spécifiques la charge du lien avec les familles, l'école ne se décharge-t-elle pas d'une de ses missions ? Quand le recrutement des médiateurs se fait sur une base culturelle , ne risque-t-on pas de renforcer les clivages ethniques ? On voit que la question de la médiation entre l'école et les familles est loin d'être simplement technique. A travers elle, ce sont bien des enjeux sociaux et politiques que l'on peut dégager. C'est bien la vocation de la scolarisation et son articulation avec la filiation que l'on peut interroger. Cet ouvrage analyse des cas concrets et pose les problèmes sans langue de bois. Il n'élude aucune des difficultés auxquelles nous devons faire face. Il permet d'entrer vraiment dans une question décisive qui concerne tout autant les enseignants, les parents, les travailleurs sociaux que les responsables associatifs ou politiques. . . Patrick Bouveau est maître de conférences et chargé de mission de recherche à l'IUFM de Bourgogne. Membre de l'équipe ESCOL, il est aussi fondateur du Centre Alain Savary. Il a publié, avec J.-Y. Rochex, Les ZEP entre école et société, Paris, Hachette-CNDP, 1997. Il travaille actuellement sur la politique de relance des ZEP. Olivier Cousin est chargé de recherche au CNRS, rattaché au CADIS, Université Victor Segalen Bordeaux 2. Il a réalisé des recherches sur l'effet établissement et l'expérience scolaire des élèves. Il publie L'efficacité des collèges. Sociologie de l'effet établissement, Paris, PUF, 1998 ; École et violence in Michel Wiewiorka, Violence en France, Paris, Le Seuil, 1999. Joëlle Favre-Perroton est normalienne et agrégée de sciences sociales. Elle est allocataire temporaire d'enseignement et de recherche à l'Université Victor Segalen Bordeaux 2. Elle a soutenu sa thèse, sous la direction de François Dubet, sur les relations interethniques à l'école.

Biographie de l'auteur Docteur ès sciences sociales et théologien, Olivier Favre est collaborateur scientifique à l'Observatoire des religions en Suisse de l'Université de Lausanne (ORS).

Résumé : Ce roman historique écrit collectivement, appuyé par de nombreuses sources archéologiques, restitue ce moment étonnant de notre passé qui revient comme un écho sur ce que nous considérons aujourd'hui comme un summum de modernité : le pouvoir aux mains des femmes. En 499 avant J. -C. , Aruna, fille d'un chef celte du Valais de l'âge du fer, perd sa liberté suite à un sombre crime. La jeune fille est alors contrainte de faire partie d'un convoi qui transporte l'extraordinaire présent d'un roi étrusque à la magala, princesse de la lointaine cité de Sekuadunon (Vix) en Bourgogne actuelle. Alors que le convoi s'approche de la Sekuana (Seine) par le Léman et les cols du Jura, Aruna ignore qu'un drame se joue dans la cité de leur destination. Une fois le précieux chargement livré, elle se retrouve mêlée à une âpre lutte pour la vie et le pouvoir entre la magala, appuyée par un incroyable couple de fidèles guerriers et une druidesse, et le prince d'une cité rivale aidé par deux frères qui défient son autorité. Parviendra-t-elle à trouver sa propre voie et à retrouver sa liberté ?

Cet ouvrage traite les éléments principaux des structures courantes réalisées en béton armé et précontraint (dalles, colonnes, murs, noyaux et fondations). L'originalité de cette nouvelle édition, entièrement remaniée et augmentée, réside en une présentation cohérente du comportement des structures en béton qui est a priori d'une grande complexité. Ayant participé aux travaux des normes européennes, les auteurs sont à même de décrire de manière simple et néanmoins rigoureuse les critères et les méthodes de calcul permettant d'assurer un comportement approprié aux ouvrages en béton armé ou précontraint. Ils donnent des indications pratiques et concrètes pour concevoir des parties d'ouvrages et proposent des exemples numériques qui permettent une meilleure compréhension de la matière. S'adressant aux ingénieurs praticiens ainsi qu'aux étudiants des 2e et 3e cycles, cette nouvelle édition intègre ainsi les progrès des connaissances et l'évolution des normes qui en découlent - en particulier dans la prise en compte de l'aptitude au service - et s'imprègne de l'expérience de l'enseignement et de l'application à des cas concrets.