Corba Tome 3 : La guerre de l'eau

Le propos de cet ouvrage n'est ni de célébrer la loi de 1905, "centenaire" mais toujours "vaillante", ni de méditer sur son sens et son esprit, mais de porter un nouvel éclairage sur les faits qui se sont produits aux moments de l'élaboration de la loi de séparation des Églises et de l'État, de son adoption puis de sa mise en ?uvre. Fondé sur de nouvelles recherches, portant sur des domaines aussi variés que la médecine, la mort, l'histoire de la colonisation ou de la "laïcité scolaire" croisant les approches d'historiens, de sociologues, de politistes et de juristes, l'ensemble constitue une mise au point novatrice, analysée des points de vue juridique, politique, social et culturel. La loi de 1905 ne symbolise pas seulement un épisode fort de la vie politique française. Il s'agit d'un texte soulevant contentieux, débats, confrontations à des situations géopolitiques particulières - les musulmans de l'Empire, le problème de l'Alsace-Moselle, etc. Dans le temps, la laïcité s'inscrit dans le droit; s'institutionnalisant, s'adaptant aux circonstances, son principe finit par être accepté par la seule des trois religions qui en avait refusé les termes et les conséquences. Après la Seconde Guerre mondiale, l'école est longtemps demeurée le théâtre d'affrontements virulents. Depuis une vingtaine d'années, le modèle républicain laïque d'intégration nationale est questionné par l'émergence de l'islam, dans un contexte de développement de la diversité culturelle et religieuse. Des conditions politiques ayant entouré l'adoption de la loi de 1905 jusqu'aux représentations de la laïcité chez les Français d'aujourd'hui, c'est donc toute une partie décisive de l'Histoire de la France au XXe siècle qui est retracée ici.

Résumé : Le Seigneur Narjam règne sur la Côte et sème la terreur avec ses mystérieux soldats : les Mirages. Il doit réunir trois clés légendaires afin de libérer un monstre enchaîné dans les sous-sols et mener à bien ses sinistres projets. Embarqués dans une course contre la montre pour trouver la dernière clé avant lui, Aden, Isla, Jeanne et Jacob croisent le chemin de jeunes guerrières, les Etoiles, qui résistent clandestinement. Allant d'indice en indice, les enfants traversent le funeste Bois mort, affrontent la malédiction du peuple des falaises et accèdent aux montagnes où le pire des pièges les attend : eux-mêmes. Une nouvelle aventure où la solidarité et l'amitié sont plus puissantes que tous les maléfices. A dévorer sans attendre !

Résumé : Le prix du Jeune Ecrivain a été créé en 1984 à Muret (Haute-Garonne) par une équipe de bénévoles, amateurs de littérature, et désireux d'encourager l'expression littéraire de jeunes écrivains. Depuis vingt-trois ans, ce prix récompense chaque année une ?uvre d'imagination inédite, en prose (nouvelle, conte, récit), de cinq à vingt-cinq pages, d'auteurs de nationalité française âgés de quinze à vingt-cinq ans et d'auteurs francophones de quinze à vingt-sept ans. Tous les ans, un millier de manuscrits français et francophones sont acheminés vers plus de deux cents comités de lecture répartis à travers la France. Les textes présélectionnés sont soumis à deux jurys composés d'écrivains et de critiques littéraires. Les lauréats français et francophones voient leurs textes publiés dans un recueil commun grâce au mécénat de la Fondation BNP Paribas. En vingt-trois ans, le prix du Jeune Ecrivain a révélé entre autres Marie Darrieussecq, Florence Seyvos, Dominique Mainard, Yasmina Traboulsi, Antoine Bello... Les textes des lauréats sont publiés cette année par les éditions Buchet / Chastel. Le palmarès du 22e prix du Jeune Ecrivain a été proclamé le 19 mai 2006 à Muret. Le présent recueil réunit l'ensemble des textes primés dont celui de Jean-Baptiste Garcia " Ne rien faire " (1er prix français) et de Charles Tenguene-Gomtsou " Le ruisseau " (1er prix francophone). Treize textes qui allient richesse d'imagination et diversité de tons et de formes.

Présente à toutes les étapes de la démarche scientifique, l'écriture fait rarement l'objet d'un questionnement spécifique. Elle apparaît alors implicitement comme le véhicule neutre d'un contenu scientifique qui se développerait indépendamment des cadres qui supportent sa production et sa diffusion. Les étudiants, les doctorants, les enseignants-chercheurs se confrontent quotidiennement à l'écriture scientifique sans que celle-ci, la plupart du temps, ne soit l'objet d'une investigation particulière. Il découle de tout cela qu'elle fait rarement l'objet d'un enseignement, sa maîtrise étant alors renvoyée aux talents individuels. L'intention de cet ouvrage, porté par une équipe d'enseignants-chercheurs et de doctorants, est d'engager une réflexion sur l'écriture scientifique en tentant de mettre en évidence ses dimensions à la fois individuelles et collectives qui sous-tendent son processus. Quelles sont les représentations de la thèse et de son écriture chez les doctorants et les enseignants chercheurs ? En quoi l'écrit scientifique est-il porteur de dimensions collectives ? Quand la recherche s'écrit à plusieurs, comment les acteurs articulent-ils leur écriture ? En quoi la prise en compte de la pluralité des destinataires, notamment dans des recherches à visée praxéologique, vient-elle remettre en cause les formes canoniques de l'écriture scientifique ? Comment l'écriture scientifique permet-elle apprentissage et développement chez le doctorant ? Cet ouvrage s'adresse à la fois aux étudiants et doctorants qui souhaitent engager une réflexion sur l'écriture scientifique dans le cadre de leurs travaux mais également aux enseignants-chercheurs qui ont la responsabilité d'accompagner des acteurs en phase d'apprentissage de cette écriture spécifique.