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Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe N° 56/2011 : Le psychodrame psychanalytique à l'ép
Falguière Jacqueline ; Rouchy Jean-Claude
ERES
26,50 €
Épuisé
EAN :9782749214184
En se référant à la psychanalyse, le psychodrame bénéficie de ses découvertes et concourt à leur avancement. Parmi celles-ci, le temps peut désormais s'éprouver et mettre à l'épreuve selon des dimensions « à peu près inaccessibles autrement ». Ces dernières constituent la focale de ce numéro. Dans la spécificité du psychodrame, comment adviennent-elles ? De quelle attention, de quel maniement font-elles l'objet ? Comment s'intègrent-elles à une élaboration psychique ? Et bien sûr, comment ces ressorts tirent-ils bénéfice de la situation groupale ? Les recherches ici impliquées témoignent d'expériences à l'intérieur de ce dispositif. Cependant, toute institution d'une pratique interroge aussi le versant extérieur de ses frontières. Dans son exercice, dans la formation qui y conduit, le psychodrame psychanalytique affronte aujourd'hui certains éléments idéologiques qui veulent rompre avec la conquête freudienne. Que ceux-ci cherchent à convaincre de la jouissance d'un temps impatient et rationalisé, il n'y a là rien de bien original comme résistance à la reconnaissance de l'Inconscient. Qu'ils disposent de moyens nouveaux pour s'en prendre aux voies conjuguées du rêve et du jeu, que ces moyens insistent à produire des scènes préfabriquées et massivement consommables, le psychodrame psychanalytique groupal a sans doute particulièrement à en répondre... pendant qu'il en est temps.
Ce numéro de la RPPG a pour objectifs de : - rassembler plusieurs dispositifs (l'analyse des pratiques, les supervisions, l'accompagnement d'équipes, l'analyse institutionnelle, la socio-psychanalyse?), approfondir leur nature (leur genèse, leurs règles, leurs effets?) et tenter ainsi de caractériser leurs différences ou ressemblances entre - repérer les processus psychiques en jeu dans les groupes centrés sur l'activité professionnelle. En quoi diffèrent-ils éventuellement de ceux des groupes de formation à vocation moins " directement " professionnelle, comme les groupes de sensibilisation, par exemple ? - comprendre comment la dynamique groupale consciente et inconsciente permet d'éclairer à la fois les enjeux psychiques du travail et d'aider au dégagement des processus pathogènes, individuels et collectifs.
Le concept de narcissisme est né de la psychanalyse individuelle et de la théorie des pulsions, laquelle enracinait la métapsychologie freudienne dans la description des processus intrapsychiques. Quelle est, dans cette dimension narcissique individuelle, la fonction du groupe ? En quoi le narcissisme d'un sujet peut-il être étayé ou au contraire mis à mal par le groupe ? Freud s'est servi de la notion de groupe et n'a jamais abandonné son intérêt pour la psychologie des masses. Peut-on concevoir le mode de construction originelle d'un groupe dont naîtraient les sujets, d'où émanerait leur narcissisme originel ? Les comportements des individus trouvent-ils leur origine dans des déterminismes échappant à leur conscience et à leur fonctionnement psychique ? Dans ce sens, peut-on penser un narcissisme de groupe qui sous-tendrait des processus originels antérieurs à l'existence individuelle ? Dans un autre sens, peut-on penser qu'un groupe puisse se constituer, se développer, se transformer, si quelque chose d'une réalité psychique trans-individuelle n'advenait en tant qu'organisatrice ? Ces questions amènent à ouvrir un champ d'exploration et de débats sur la possible existence d'un narcissisme de groupe et de son intérêt dans le domaine des psychothérapies analytiques de groupe.
La clinique et la pathologie du lien renvoient à une conceptualisation abondante et diversifiée. Tout un courant de pensée attache de plus en plus d'importance à la psychanalyse du lien. S. Freud distinguait deux types de transfert dans l'après-coup de l'analyse de Dora : les rééditions, dans lesquelles l'histoire recommence où elle s'était arrêtée, comme si c'était la même réalité ; les éditions révisées où il existe la sensation d'une répétition, d'une distance temporelle. Depuis, beaucoup de psychanalystes ont cherché à rendre compte de ce fait clinique et de la façon dont s'élabore dans la cure le passage du morcellement au lien ou de l'acte à la parole, de la pensée opératoire à la mentalisation (P. Marty), des incorporats à l'introjection, ou du mécanisme au processus (N. Abraham et M. Torok à la suite de Ferenczi), des éléments ( à la fonction ( ou des choses-en-soi à la capacité de penser (W.R. Bion), etc. La thérapie analytique de groupe est certainement l'indication principale et la plus pertinente pour le traitement de ces troubles psychiques. Elle autorise un travail analytique à des patients qui, autrement, n'y auraient pas accès. La plupart des travaux présentés dans ce numéro proviennent du congrès organisé par la section Psychothérapie de groupe de la Fédération européenne de psychothérapie psychanalytique (EFPP) à Barcelone, en mai 1999. La qualité des contributions et l'atmosphère d'ouverture des débats ont donné à ce congrès une dimension particulièrement riche dont on retrouvera l'écho dans ce numéro.
A travers les yeux d?un bébé, cet ouvrage évoque la vie quotidienne des bébés chez leur assistantematernelle. S?appuyant sur des témoignages de collègues, de parents, de professionnels de lapetite enfance et sur sa propre expérience, l?auteur aborde le métier d?assistante maternelle danssa globalité et au quotidien, avec ses joies, ses difficultés, ses incertitudes, tout au long des étapesdu développement physique et psychologique de l?enfant. Des sujets plus délicats y sont abordés,comme la maltraitance, la négligence professionnelle ou parentale, le manque de formation desassistantes maternelles. Une approche intimiste du métier, élargie à des recherches plusapprofondies et prolongée par des conseils et des contacts professionnels.
La naissance soudaine, au sixième mois de grossesse, d'un enfant pesant souvent moins de mille grammes est toujours une épreuve pour le bébé et sa famille. Sont ici abordés en termes accessibles au plus grand nombre les problèmes médicaux, mais aussi psychologiques et éthiques qu'ils pourront rencontrer. Ce livre constitue une aide pour dialoguer avec les équipes soignantes, un outil pour mieux comprendre les difficultés, un point de repère auquel ils pourront peut-être se référer dans les périodes d'angoisse.
L'ouvrage est une réponse à la question "à quoi ça sert d'être éducateur?" A contre-courant d'une pensée unique qui réduit le sens d'une pratique à son utilité, l'auteur affirme que la relation éducative ne sert ni à guérir, ni à ramener des individus dans la norme, ni à réparer un préjudice comme y invite l'arrêt Perruche, mais à les aider à surmonter l'injustice liée à leur différence et à trouver du sens à leur vie. C'est ce que l'auteur appelle passer du "vivre" à "l'exister". Prenant appui sur l'expérience de terrain et sur cinq histoires de vie, l'ouvrage présente une relation éducative fondée sur l'engagement de l'éducateur autant que sur son savoir-faire professionnel. Il renoue avec les valeurs fondamentales du métier et tisse le lien entre l'éthique et la pratique. Biographie de l'auteur Educateur spécialisé et docteur en sciences de l'éducation, Philippe Gaberan est aujourd'hui formateur en travail social à l'ADEA de Bourg-en-Bresse (01); ses enseignements et ses recherches le conduisent à se spécialiser en histoire et philosophie de l'éducation. Il est rédacteur au journal Lien social (Toulouse) et l'auteur de plusieurs ouvrages.
Un nourrisson éveillé reste rarement inactif, même lorsqu'il n'est pas pressé par les besoins de la vie. Joue-t-il pour autant ? Le cas échéant, à quoi joue-t-il et comment ? Questions fédératrices de ce recueil d'observations et de commentaires divers. D'abord, s'entendre sur la définition du jeu, sa fonction, son origine... Ensuite, chercher les conditions nécessaires au jouet : quiétude, maturité, présence de l'adulte, choix des jouets... Vingt-six volets pour se faire une idée à ce sujet : coups de zoom ou angles plus larges sur des situations de la vie quotidienne.