ETUDES ET DOCUMENTS BERBERES N 32

Fruit de trois journées d'études organisées par le Groupe d'Etudes et de Recherches en Histoire Culturelle, cet ouvrage édité sous la direction scientifique du professeur M'Bra Simon-Pierre Ekanza engage une réflexion ambitieuse sur la question des migrations et des diasporas dans le monde. Elle l'aborde, dans un premier temps, sous l'angle des discours et des représentations sociales, chapitre dans lequel l'image du migrant et du réfugié, puis les mots pour les représenter, sont analysés et discutés. Elle examine ensuite les faits de socialisation culturelle et de construction identitaire liés à ces questions, notamment, l'histoire des exodes de populations, les problèmes d'intégration et d'insertion des migrants et des réfugiés dans les pays d'accueil, puis les tensions sociales et politiques qui découlent des phénomènes induits de recomposition socioculturelle. Enfin, elle porte son attention sur les réponses apportées par les Etats et les institutions internationales à la crise des migrations internationales dans le contexte actuel de mondialisation. Un accent particulier est mis sur la criminalisation de l'immigration étrangère par le populisme identitaire et / ou protestataire dans les démocraties libérales occidentales.

Ce dossier propose d’envisager la formation en alternance encouragée depuis des dizaines d’années. Ses auteurs s’intéressent plus particulièrement à une des pierres angulaires de l’alternance, pourtant assez peu explorée, les situations de tutorat et de transmission. De même que, dans les relations complexes qu’entretiennent la formation, l’emploi et le travail, de nombreuses facettes restent inexplorées et les auteurs de ce dossier se proposent de vous les faire découvrir.

Ce numéro de Formation Emploi présente plusieurs analyses qui éclairent les multiples facettes de la galaxie compétence(s) : être compétent ou avoir des compétences, les deux expressions ouvrent sur une pluralité de sens. Compétence(s) s’emploie(nt) en termes d’être ou d’avoir, au singulier ou au pluriel, se décline(nt) en savoir, savoir-faire, savoir-être… On y inclut de plus en plus de dimensions : le collectif, le non-académique, l’esprit d’entreprendre, les capacités d’innovation… C’est l’objet de ce dossier qui s’appuie sur de nombreuses études de cas.

Ce numéro de Formation Emploi explique combien la question de la formation professionnelle, en Allemagne, est plus complexe que le laissent penser les propos souvent réducteurs du monde politique. En effet, Ce dossier réserve deux surprises. Tout d'abord, en France dans l'enseignement secondaire, il s'avère qu'être formé par apprentissage offre un avantage plus important sur le marché du travail qu'en Allemagne. Selon les auteurs, si en fin de formation duale, les jeunes allemands trouvent plus facilement un emploi dans l'entreprise où ils se sont formés, ils ont en revanche plus de difficultés qu'en France à trouver un emploi sur le marché externe. Ensuite, faire bénéficier les jeunes français transfrontaliers d'une formation duale dans les entreprises allemandes ne se révèle pas être une panacée. Ainsi, Sophie Iffrig éclaire la spécificité des systèmes français et allemand et montre " in vivo " les limites à leurs possibles rapprochements et aux échanges de bonnes pratiques.