Les bégaiements. Interprétations, diagnostics, thérapies : 160 exercices, 3e édition revue et augmen

Par vocation langage et orthophonie sont appelés à cheminer ensemble. Si le langage peut, la plupart du temps, se passer de l'orthophoniste, ce dernier est obligé d'y recourir, qu'il s'agisse de le stimuler, le réparer, l'entretenir, l'enrichir... Parfois, cela ne va pas sans peine. Qui ne connaît de ces séances monotones où s'infiltre une lassitude réciproque? On pratique de "l'ortho" sur la base de modèles théoriques, de bilans normés, de lignes de base, de rigueur scientifique échafaudant des programmes très ciblés. Néanmoins, force est de constater que cette façon de faire ne marche pas toujours. Il vous arrive des enfants, des adolescents orthophonisés la tête basse, le regard vide, prêts à endurer. Ces exilés du langage, on va les prendre par la main pour explorer avec eux les coins et les recoins de la Cité Langage pour y découvrir ses multiples facettes. Le langage prend vie, il devient pour eux, à la fois expression de soi, communication, condensé de règles et de normes qui prennent sens, créativité, jeu et... plaisir. Un plaisir partagé, surtout si l'on s'y rend en groupe. 235 exercices qui viennent s'ajouter aux nombreux exercices déjà édités. Un livre en plus? Un livre... encore? Un livre en trop? Sans doute pas! Il présente une façon de pratiquer l'orthophonie par le biais des groupes qui répondent bien au plaisir des adolescents de se retrouver, paradoxalement, autour du langage. Les groupes ont pour effet de motiver les ados vivant un ras le bol de l'écriture, en leur présentant le langage sous un jour positif et les activités sous la forme de jeux où chacun exploite ses performances. A cet égard, ce livre recueille les multiples activités effectuées dans les groupes, mais il va bien au-delà. Les exercices sont réalisables en relation duelle et conviennent à la remédiation d'une large panoplie des pathologies traitées par les orthophonistes. Leur effet est de se décentrer du trouble... Chacun se mesure à soi-même en découvrant ses talents de poète, conteur, orateur, jouteur d'orthographe.

Public: Orthophonistes

Résumé : Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques. Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psycholinguistique - rappelés dans un premier chapitre - et s'appuie notamment sur l'importance de l'automatisation de l'identification du mot comme étape essentielle dans l'acquisition de la lecture. Dans cette optique, l'ouvrage présente à la fois une méthode et un matériel d'exercices propres à travailler les stratégies de base de l'acte lexique : le déchiffrage, l'adressage et la compréhension. Destinés d'abord aux dyslexiques confrontés à la difficulté de lire, la méthode et le matériel peuvent aussi très bien s'utiliser comme manuel de perfectionnement de la lecture pour un public plus large. En outre, l'abondance et la variété des exercices permettent d'étendre leur champ d'application dans de nombreux domaines du langage oral et écrit. Puisse ce livre convaincre les orthopohonistes, les enseignants, les parents et surtout l'apprenti lecteur qu'une lecture flexible est le résultat d'un entraînement systématique et spécifique que l'on peut rendre amusant et enrichissant.

Pratiquer l'orthophonie relève d'un art et d'une science. En tant que science, l'orthophonie est aux confins de plusieurs disciplines telles que la médecine, la psychologie, la pédagogie, les sciences du langage, l'ethnographie, les sciences de la communication, l'informatique. Dans chacun de ces secteurs, elle touche à plusieurs domaines: neurologie, oto-rhino-laryngologie, psychiatrie, pédiatrie, gériatrie, orthodontie... pour ne citer que quelques spécialités médicales. Mais une orthophoniste est mandatée pour être efficace. C'est ici que l'on touche à la notion d'art. Ce livre a donc pour but de réfléchir à ces questions en présentant l'orthophonie comme un art que l'on peut décrire et qui répond à des règles précises que l'on peut s'approprier pour devenir artiste. Les questions que se pose l'auteur sur sa pratique s'articulent autour de la notion de méta-orthophonie, terme créé pour signifier une prise de distance par rapport à sa pratique. Françoise Estienne développe donc, dans ce livre, les aspects scientifiques qu'elle juge, avec le recul nécessaire, importants et qui ont donc façonné sa pratique. Biographie de l'auteur Françoise Estienne, orthophoniste, professeur à l'université catholique de Louvain (Belgique), pratique l'orthophonie au centre universitaire d'audiophonologie des cliniques Saint-Luc.