Les pronoms anaphoriques il et celui-ci

Un recueil de 80 aquarelles et encres de Chine signées par l'artiste sud-coréenne Ji-Young Demol Park. Une invitation à la contemplation. "Des pas dans la neige. Elle avance sans hésitation. Ancrée, présente. Le regard, lui, fixe les cimes, les lignes de crête, l'horizon. Elle s'arrête. Sort un carnet ou un rouleau de papier à dessin, un bambou taillé, un pinceau à aquarelle, un peu d'encre. Maintenant. Cette ligne, ces rochers, ces arbres, ce versant". C'est par ces mots de l'écrivaine Gaëlle Josse que s'ouvre ce recueil d'aquarelles de Ji-Young Demol Park. Fascinée par les Alpes, l'artiste sud-coréenne consigne dans ses carnets à dessin les émotions suscitées par les paysages qu'elle découvre lors de ses randonnées. De retour à l'atelier, ces "notes" nourrissent le développement de grandes encres composées de tracés vigoureux au calame, de lavis éthérés et de vides omniprésents. "Ji-Young Demol Park peint les lignes, le souffle du monde, l'esprit des cimes. Elle suggère. Elle propose quelque chose d'ouvert, peu de forme, beaucoup de vide. Une place immense est laissée au blanc. Au silence. A l'épure" , poursuit Gaëlle Josse, qui prête sa voix à ce chant pictural. Les arbres, la neige, le roc, l'eau, l'horizon sont les lettres de l'alphabet qui composent les paysages alpins dont Ji-Young Demol Park transcrit l'atmosphère. "Je ne cherche pas à réaliser une représentation naturaliste de ce que je vois, explique-t-elle, mais à traduire en image une attitude de contemplation". Et c'est bien à contempler la beauté du monde qu'elle nous invite.

Comment aider les jeunes à construire leurs projets en situation d'incertitude ? Comment comprendre leurs difficultés à s'orienter ? Comment associer les modalités d'évaluation certificatives et formatives apparemment antagonistes ? A ces questions, des auteurs formateurs et chercheurs proposent ici leurs réflexions. Ils ont entre eux plusieurs points communs : des pratiques de l'alternance, des démarches de recherche ancrées dans leurs activités pédagogiques, et une approche d'esprit constructiviste dans leurs problématiques de recherche. Loin de prétendre apporter des réponses définitives, chaque contribution vise à stimuler la réflexion en interrogeant théories et pratiques de l'alternance.

L'histoire est une discipline bien souvent mal aimée des élèves. Or, enseignants et formateurs, parents, élus ou responsables locaux reconnaissent le besoin d'une formation en histoire et/ou d'une éducation à la citoyenneté. Que recouvrent ces notions ? Comment lier les deux domaines a priori disjoints ? Comment les concevoir pour que histoire et citoyenneté prennent du sens chez les intéressés et développent à la fois leur apprentissage et leur sens critique ?

Qu'est-ce qui est au centre de l'acte de soin ? Qu'est-ce que former aujourd'hui en soins infirmiers ? Quel que soit le point d'où ils se placent, services ou instituts de formation, tous les auteurs tissent un prendre soin du patient, du soignant, de l'étudiant, comme élément central et essentiel de leurs pratiques. Ainsi former et prendre soin relèvent d'une même intention à la fois discrète et majeure. Dans cet ouvrage, nous la retrouvons dans les huit contributions proposées par des professionnels, chercheurs et auteurs. Les thématiques ciblées, contextualisées, ouvrent, à leur façon, des questionnements prolongés portés par une réflexivité à l'oeuvre. Il s'agit en particulier de s'intéresser : à la transition entre le prendre soin et l'accompagnement en formation, à l'accompagnement des infirmiers(ères) novices au travail de nuit, à l'ingénierie pour l'Education thérapeutique du Patient (ETP), à l'accompagnement dans le cadre du nouveau référentiel de formation en soins infirmiers (2009), à la transmission de la culture infirmière en formation, aux risques et opportunités de la réforme des études en soins infirmiers, aux compétences à l'épreuve de la réalité, à la place du sujet dans le cadre du Développement Professionnel Continu (DPC). Les propositions de réponses jamais définitives, convoquent principalement les concepts d'ingénierie, d'accompagnement et de réflexivité dans des perspectives pragmatiques. L'ouvrage s'adresse à un lectorat du secteur de la santé (soin et formation). Plus globalement, il intéressera toute personne, professionnel et/ou chercheur, en quête de repères, d'ouvertures à propos notamment d'épistémologie, de méthodologie, d'orientations heuristiques et/ou pragmatiques.