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Oser la performance autrement
Crouÿ Philippe ; Lhérété Jean-François ; Fontanet
DUNOD
29,30 €
Épuisé
EAN :9782100587209
Cet ouvrage est le fruit d'un sentiment d'urgence. On parle abondamment de la " crise " : de la finance, de la dette. La remise en cause des modes de fonctionnement que l'on pensait " éternels " a des conséquences sur la façon de concevoir l'entreprise : l'exigence concurrentielle, le climat d'incertitude imposent de s'orienter vers une entreprise " apprenante " au sein de laquelle chacun peut contribuer à la performance globale. Les auteurs ont pour objectif d'aider managers et dirigeants à prendre du recul, à confirmer ou infirmer leurs intuitions, en développant la motivation, en stimulant la créativité, en favorisant l'initiative au sein de leurs équipes (performance = prise de risques + créativité). La démarche (à 4 temps) proposée a été bâtie à partir des nombreuses interventions des auteurs en entreprise, chacune transformée en autant d'histoires " réelles ". À la fin de chaque chapitre sont proposées : une rubrique " pour aller plus loin " avec l'analyse d'un ouvrage directement relié au thème traité, une liste de questions et une page " réflexion " réservée aux notes personnelles du lecteur.
Résumé : A l'heure du déploiement de la médiation en France, cet ouvrage s'interroge sur la mission de la justice. Si justice et médiation recherchent in fine à rétablir la paix sociale dans une situation de conflit, force est de constater que les moyens diffèrent fondamentalement. L'une applique le droit, l'autre le sublime. Comment ? Grâce à des "techniques" empruntées à des travaux remarqués et remarquables de chercheurs en psychologie : écoute non jugeante de Carl Rogers, communication non violente de Marshall B. Rosenberg, intelligence multiple de Howard Gardner, intelligence émotionnelle de Daniel Goleman. Ainsi, à travers une comparaison de ces deux processus de justice, illustrée d'exemples concrets, cet ouvrage vise à ouvrir le champ des possibles sur ce que pourrait être la Justice si elle s'inspirait de la philosophie de la médiation. Une justice qui ne juge pas mais répare les êtres et les systèmes humains. Il suffit de peu, d'un pas de côté, hors du droit, plus proche du coeur humain ou de son cerveau droit.
En deux siècles, du début de la guerre de Cent ans jusqu'aux guerres d'Italie, le canon va radicalement transformer l'art militaire et changer le cours de l'histoire des Etats européens. Des premiers tonnoires, tout juste bons à projeter des traits incendiaires, jusqu'aux canons de batteries à boulet de fer, pulvérisant en quelques heures des murs de plusieurs mètres d'épaisseurs, l'histoire du canon au Moyen Age et à la Renaissance est riche, variée, bien loin de l'image d'Epinal des bombardes démesurées et inefficaces. Renouvelant l'histoire de l'artillerie médiévale, cet ouvrage identifie les étapes de cette évolution en France du Nord, démêle les pièges d'un vocabulaire foisonnant (qui n'est pas le même, par exemple, pour l'artillerie royale française et l'artillerie ducale bourguignonne), montre l'impact de la nouvelle arme sur la guerre de siège, la guerre en campagne et la guerre sur mer. Cette clarification sera précieuse aux historiens de l'architecture, cherchant à comprendre l'évolution de la fortification de transition, aux historiens de l'Etat, voulant mesurer l'enjeu de la nouvelle arme pour les structures administratives des Etats modernes en cours de constitution, et, de manière générale, pour tous les passionnés d'histoire du Moyen Age ou de la Renaissance.
Vous commencez la guitare et vous avez envie de jouer tout de suite des tubes incontournables de la pop, du rock et de la chanson française ? Avec l'astucieux Professeur Krooks, c'est possible ! Suivez-le dans ce livre clair et original avec ses 20 leçons/chansons. Chaque morceau est présenté sous forme de leçon : vous y trouverez de nombreux conseils, la musique sans solfège (accords, grilles et tablatures) et aussi les paroles intégrales. Et parce que la musique c'est avant tout une question d'oreille, n'oubliez pas le CD ! Il vous permettra d'écouter et de jouer les morceaux, les play-back et même des passages difficiles à tempo ralenti. Alors, prêt à entrer dans la légende ?
Carl R. Rogers, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. Rogers est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti-psychiatrie". Pour lui, l'enseignant ne doit pas être "un maître à penser" mais plutôt un "facilitateur d'apprentissage". Il faut réformer l'institution scolaire pour qu'elle cesse d'être un cadre susceptible d'entraver l'individu et devienne au contraire un environnemnet qui mettrait l'élève au défi de s'inventer lui-même. Un classique unanimement salué depuis sa parution par l'ensemble de la communauté éducative.
Philip Christine ; Magerotte Ghislain ; Adrien Jea
La pédagogie de l?inclusion abolit toute forme d?exclusion et ne propose d?autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C?est l?école ordinaire pour tous: l?école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l?inclusion » s?est substituée à « l?intégration » dans les discours, il importe d?apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d?exemples concrets. Malgré l?élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d?application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n?a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s?effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l?inclusion scolaire de l?autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.
Résumé : Cet ouvrage fournit étape par étape les pistes clés pour diagnostiquer et traiter les victimes de crimes sexuels souffrant du syndrome de stress post-traumatique. Il guide le clinicien dans la mise en oeuvre d'un programme de traitement TCC individualisé pour les victimes traumatisées. Illustré de nombreux cas cliniques, ce livre s'imposera comme le manuel de référence.