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L'année psychologique Volume 120 N°4, décembre 2020
Colé Pascale
PUF
20,00 €
Épuisé
EAN :9782130822967
Articles expérimentaux / Research articles C. Desombre, M. Jury, M. Renard et C. Brasselet Validation factorielle d'une mesure des menaces du stéréotype en langue française. Factorial validation of the multi-threat scale in French. A. Jarlégan, C. Billard, Y. Tazouti, C. Thevenot et M. Fayol Analyse des performances de résolution de problèmes arithmétiques verbaux en début de collège. Analyzing arithmetic word problem solving performance in middle school students. K. Mazens et C. Berger Children's representation of inheritance as a function of perceptual and label cues. La représentation de l'hérédité en fonction des indices perceptifs et des labels chez l'enfant. Notes théoriques / Theoretical notes C. Duranton et F. Gaunet Le rôle de l'affiliation dans la synchronisation comportementale interspécifique du chien avec l'humain : des processus cognitifs sociaux analogues à ceux de l'humain. Behavioural synchronization and affiliation in dogs : analogy with humans' processes.
Articles expérimentaux / Research articles Y. Albouza, M. Wach, and P. Chazaud French Validation of the Youth Sport Values Questionnaire-2 (FVYSVQ-2) : Reliability and Validity Study in Young Competitors. Validation française du questionnaire des valeurs sportives chez les jeunes-2(VFQVSJ-2) : Etude de fiabilité et de validité auprès des jeunes compétiteurs. L. Soulier, A. Simoës-Perlant et P. Largy Effet d'une induction émotionnelle par la musique sur la détection d'erreurs orthographiques : étude chez l'enfant et chez l'adulte. Effect of emotional induction by music on spelling error detection : Study in children and adults. Notes théoriques / Theoretical notes S. Vieillard et C. Msika Les modifications du fonctionnement cognitif et émotionnel avec l'avancée en âge au prisme d'une approche incarnée. Changes in cognitive and affective functioning in the light of the embodiment framework. A. Leroy, S. Spotorno et S. Faure Traitements sémantiques et émotionnels des scènes visuelles complexes : une synthèse critique de l'état actuel des connaissances. Processing of complex visual scenes : Between semantic and emotion understanding.
Créée en 1894 par Henry Beaunis et Alfred Binet, L'Année psychologique fut l'une des toutes premières revues au monde consacrée exclusivement à la psychologie scientifique. Elle publie des travaux relevant de différentes sous-disciplines de la psychologie cognitive dont en particulier la psychologie expérimentale, la psychologie du développement, la psychologie sociale, la neuropsychologie, et l'histoire de la psychologie.
Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires mais non suffisantes! pour « apprendre et faire apprendre »: des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage. Les psychologues d'aujourd hui n'étudient plus l"« Apprentissage » avec un grand « A », comme s'il s'agissait d'un objet défini et statique. Ils préfèrent en décrypter les mécanismes et les dynamiques spécifiques. Leur objet est donc moins « l'apprentissage » qu" « apprendre », verbe d'action qui permet d'intégrer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression « faire apprendre » rappelle par ailleurs que l'action ne se déclenche pas nécessairement d'elle-même. Elle nécessite une implication de l'apprenant lui-même, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et compétences: l'enseignant, le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'éclairer: les neurosciences cognitives, dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie différentielle, qui cherche à comprendre les spécificités individuelles, la psychologie du développement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'être collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fondé sur les travaux de recherche les plus récents, tout particulièrement dans les différents pays francophones.
L'ouvrage aborde des situations cliniques diverses (victimes d'agressions violentes, de viol et d'inceste, réfugiés du Kosovo ou du Rwanda) rencontrées lors de prises en charge individuelles ou de groupe. Il décrit le travail de survivance grâce auquel le psychisme mobilise des défenses actives contre les expériences d'anéantissement et contre leur fascination. Il analyse les processus psychiques comme la subjectivation de la mort et sa liaison à la vie qui permettent aux personnes de se remettre à vivre. Il souligne également le travail de reliance par lequel la personne violentée parvient à se relier à la communauté humaine et à restaurer un sentiment d'appartenance à l'humanité qui avait été détruit.
Dans ce second volume d'Attachement et perte, John Bowlby poursuit son travail sur l'importance de la relation parentale et le rôle qu'elle joue dans la santé mentale. Il étudie la séparation et l'angoisse concomitante: la peur d'une séparation imminente ou imaginée, la peur induite par les menaces parentales de séparation et l'inversion de la relation parent-enfant. John Bowlby réexamine les situations qui causent en nous un sentiment de peur et les compare à des observations du même ordre chez les animaux. Il conclut en montrant que la peur est suscitée le plus souvent par des situations inoffensives en soi mais qui servent à signaler l'accroissement du risque de danger.
Dans ce volume, le premier d'une trilogie, John Bowlby examine à la lumière de travaux récents les processus qui sous-tendent la relation de l'enfant à sa mère. L'attachement chez le petit de l'homme est considéré comme un schème de comportement instinctif, ayant pour fonction de protéger l'enfant des dangers, en particulier des prédateurs. Son importance est donc équivalente à celle des schèmes aboutissant à la nutrition ou à la reproduction. Biographie de l'auteur De 1946 à 1972, Le Dr Bowlby travailla à plein temps comme psychiatre consultant à la Tavistock Clinic et au Tavistock Institute of Human Relations - pour une grande part sous les auspices du National Health Service joint au Medical Research Council. Il poursuit son oeuvre dans les deux institutions, à la fois comme chercheur et comme enseignant. Il a été président de la Société britannique de Psychanalyse et de l'Association internationale de Psychiatrie infantile et des Professions associées.