Infernaux

Ce livre analyse comment la ville est devenue le réceptacle de l'évolution de la société et des modes de vie dans un monde incertain, une économie incertaine et des territoires incertains. Comment essayer de construire un récit dans lequel les citoyens se retrouvent, dans lequel les élus s'engagent. La fragilité, aujourd'hui, des êtres humains, auxquels on demande de s'inventer sans cesse, exige des responsables publics qu'ils soient capables de fixer un cap et que la politique produise ce récit dans lequel chacun trouve sa place. Ce livre n'a pas de prétention scientifique. Il se veut une manière de raconter la ville, une lecture de ville à travers une expérience d'élu et de professionnel, tout au long de quelques dizaines d'années de pratique.

Pour relever ce défi de voir et de décoder la ville de 2021, il fallait un urbaniste à la culture large, car la ville n'est plus l'apanage de quelques spécialistes dont on cumulerait les compétences pour parvenir à une correcte prise en compte de celle-ci. La ville s'est diluée dans l'espace et dans le temps. D'où la nécessité de décloisonner et de croiser les compétences. Jean-Yves Chapuis a lu, beaucoup, a parcouru les villes, a échangé avec leurs habitants, a mis en pratique des projets avec les élus et les experts... en prenant bien conscience que, souvent, les espaces politiques et administratifs qui sont censés penser et gérer la ville ne sont pas adaptés aux espaces signifiants pour les citoyens. En un mot il n'y aura de projet urbain que si celui-ci est porté, informé et structuré par un projet humain. L'humanité profonde qui est celle de Jean-Yves Chapuis lui permet de tracer les chemins de la ville de demain." Pascal PERRINEAU.

Vue du XXIe siècle, la rencontre entre psychologie et guerre est d'évidence. Comment le fait guerrier, parmi les expériences humaines extrêmes, ne constituerait-il pas un objet des plus significatifs pour l'étude, mais aussi pour la pratique, auxquelles se livrent les psychologues? Dans la guerre" moderne ", sous les formes qu'elle prend aujourd'hui quand elle engage des pays occidentaux, le recours aux ressources des professionnels de la psychologie revêt de multiples aspects", écrit Anne Rasmussen dans la préface de cet ouvrage, issu d'un colloque international organisé par le Groupe d'études pluridisciplinaires d'histoire de la psychologie (GEPHP), qui se tint à Paris, en juin 2002. En retenant le thème "Les psychologues et les guerres", le GEPHP proposait de réunir divers travaux exposant et analysant comment, dans un contexte de conflit, les scientifiques qui se réfèrent à la psychologie sont confrontés de diverses manières aux guerres. Comment le contexte de bouleversements sociaux, avec son cortège de troubles physiques et psychoaffectifs, appelle-t-il et impose-t-il de nouvelles questions susceptibles de développer de nouveaux objets théoriques et pratiques et de nouvelles postures intellectuelles, éthiques, politiques? Cet ouvrage a pour ambition d'ouvrir une porte sur un domaine diversifié et complexe, en s'attachant explicitement aux interférences entre la construction de savoirs, en psychologie, et un type d'événement paroxystique: la guerre.

Au carrefour de multiples enjeux économiques, culturels, politiques, techniques, pédagogiques, l'audiovisuel est devenu incontournable. Encore faut-il connaître les codes qui régissent le " langage " de ces images réelles ou virtuelles, de ces paroles, musiques et bruits... et de leur agencement, pour mieux maîtriser leurs lecteurs et leur écriture. Outil de médiation entre l'apprenant et le savoir, l'audiovisuel autorise une démarche inductive qui part du concret, de la vie, de l'expérience, pour accéder au concept. Il modifie la relation pédagogique. Ce livre a pour objet de porter sur les images et l'audiovisuel un regard critique. De la simple diapositive d'illustration, à la vidéo, visant à mieux faire comprendre des interactions, à l'intérieur d'un groupe... de la planche de rétroprojection, au multimédia de la plus sophistiqué (CD Rom ou le réseau Internet), l'audiovisuelle de formation relève de codes spécifiques qu'il faut apprendre à découvrir. Ces 68 fiches pratiques et informatives s'adressent au formateur d'entreprise, au professeur de collège ou de lycée et au simple lecteur qui veulent comprendre la lecture d'une image, d'un audiovisuel ou d'un CD Rom. Elles proposent des règles qui les aideront à écrire en images et en sons : elles donnent des repères pratiques pour utiliser de façon pertinente tout document didactique ou comportemental : elles ouvrent des voies pour saisir le fonctionnement du multimédia des " autoroutes de l'information ". Onze diapositives accompagnent l'ouvrage et facilitent la découverte du " langage audiovisuel ".