Notre site web sera en maintenance ce mardi 3 février après-midi. Les commandes enregistrées ne subirons pas de retard de traitement.
Les CDI des lycées et collèges
Chapron Françoise
PUF
24,43 €
Épuisé
EAN :9782130498339
Les CDI (Centres de documentation et d'information) des lycées et collèges sont maintenant inscrits dans le paysage éducatif français. Créés à partir de 1958 pour regrouper les ressources pédagogiques des établissements et considérés par leurs promoteurs comme des structures porteuses d'innovation pédagogique, ils ont largement évolué. Leurs missions et celle de leurs responsables, les documentalistes, ont été précisées. Ils entrent aujourd'hui dans l'ère du multimédia et des réseaux numérisés. Cependant, le tableau que l'on peut en brosser en 1998 fait apparaître leurs contrastes, leur développement inégal, les écarts entre les discours officiels et la réalité au quotidien. Sont-ils des lieux d'accueil de la vie scolaire, des espaces de médiations culturelles, des alibis pédagogiques, des lieux de formation des élèves à la maîtrise de l'information ? Sans doute tour à tour ou en même temps cela, selon les contextes et les attentes souvent contradictoires de l'institution et de leurs usagers. Les CDI sont aujourd'hui à la croisée des chemins. Retracer l'histoire des CDI, en dépeindre les contours actuels, réfléchir aux enjeux de demain, cerner la contribution que peuvent et doivent apporter les CDI et les professeurs documentalistes à la formation des élèves dans un système éducatif et une société en pleine mutation, tel est le propos de ce premier ouvrage de synthèse, qui s'adresse certes aux documentalistes, mais aussi aux membres de la communauté éducative, partenaires de l'action quotidienne, aux responsables institutionnels en charge des CDI. Les candidats préparant le CAPES de documentation y trouveront aussi matière à réflexion sur leur future profession.
Le manque de confiance en soi représente un frein à l'épanouissement personnel. Ce problème, qu'il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des difficultés relationnelles et de communication. Chez l'enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d'affirmation de soi est particulièrement pertinente dès l'âge de 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d'évaluation destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l'enfant et de l'adolescent. Cette nouvelle édition est enrichie d'un chapitre sur la 3e vague des TCC et les thérapies d'acceptation et d'engagement (ACT). Cette approche récente constitue un moteur de changement dont se saisissent très bien les jeunes patients. A cela s'ajoutent des considérations sur l'émergence de nouveaux problèmes d'affirmation de soi liés à l'essor des nouvelles technologies. Ce guide fonctionnel est issu de l'expérience des auteures et des programmes d'affirmation de soi qu'elles développent. Il permet aux professionnels de l'enfance et de la santé d'améliorer leur pratique et fournit aux parents des clés pour accompagner leurs enfants.
Résumé : Créé en 1989, le CAPES externe de documentation a été totalement rénové en 2001. L'accent est mis sur les contenus scientifiques en information-documentation ainsi que sur les technologies de l'information et de la communication. Les dimensions pédagogique et éducative de la mission des professeurs documentalistes sont renforcées. Ainsi se dessine un profil professionnel en mutation, dont ce nouveau concours entend prendre la mesure. La première session passée, il était nécessaire de concevoir un ouvrage de base pour les candidats. Les deux auteurs, ayant directement participé à l'élaboration des épreuves du nouveau concours et assurant des responsabilités déformation en IUFM, l'ont conçu en prenant compte des dimensions réflexive, méthodologique et pratique de la formation des professeurs documentalistes.
Il donne les indications nécessaires à l'utilisation conjointe de l'ouvrage de référence, du cahier de l'élève ou des fiches photocopiables et des numéricartes : Une répartition des activités par quinzaine et par thème Une référence constante à Ermel pour le descriptif des activités Des conseils pratiques Des renvois au cahier de l'élève ou aux fiches photocopiables pour le travail écrit Des fiches photocopiables de matériel complémentaire (du CP au CE2)
Que faire quand on est victime ou témoin de harcèlement moral au travail? Comment se protéger? Comment se défendre? Avec une double approche psychologique et juridique, ce livre apporte un ensemble de réponses pratiques, illustrées par des témoignages de victimes et des exemples d'affaires jugées. Repérer le harcèlement moral dès qu'ilsurvient, ne pas se laisser isoler de ses collègues, contrer la manipulation ou encore apporter des preuves devant les tribunaux: autant d'exemples parmi les nombreuses stratégies de défense développées ici.Destiné aux salariés tout comme aux employeurs, cet ouvrage entend contribuer à une meilleure compréhension du phénomène et, par là même, à une meilleure prévention.
Dans ce volume, le premier d'une trilogie, John Bowlby examine à la lumière de travaux récents les processus qui sous-tendent la relation de l'enfant à sa mère. L'attachement chez le petit de l'homme est considéré comme un schème de comportement instinctif, ayant pour fonction de protéger l'enfant des dangers, en particulier des prédateurs. Son importance est donc équivalente à celle des schèmes aboutissant à la nutrition ou à la reproduction. Biographie de l'auteur De 1946 à 1972, Le Dr Bowlby travailla à plein temps comme psychiatre consultant à la Tavistock Clinic et au Tavistock Institute of Human Relations - pour une grande part sous les auspices du National Health Service joint au Medical Research Council. Il poursuit son oeuvre dans les deux institutions, à la fois comme chercheur et comme enseignant. Il a été président de la Société britannique de Psychanalyse et de l'Association internationale de Psychiatrie infantile et des Professions associées.
La perte d'une personne aimée est toujours éprouvante et trop souvent aboutit à des perturbations émotionnelles durables et profondes, en particulier à de l'angoisse et de la dépression. Ce livre, troisième et dernier de l'oeuvre que John Bowlby a consacré au concept de l'attachement, décrit les réactions des enfants et des adolescents à la perte d'un parent en les comparant aux réactions des adultes à la perte d'un conjoint ou d'un enfant Une attention toute particulière est accordée aux perturbations du deuil aux différents âges et aux événements récents ou anciens qui les favorisent Les différents types de réactions ainsi que les circonstances qui aboutissent à des évolutions favorables ou perturbées s'avèrent être semblables à tous les âges. John Bowlby intègre à la théorie psychanalytique les notions les plus récentes tirées de l'éthologie, de la cybernétique et de la psychologie cognitive. Sa pensée stimulante est parfois controversée, mais elle a le mérite de conduire les cliniciens à une réflexion renouvelée sur les notions de perte, de deuil, de dépression, permettant des approches thérapeutiques nouvelles.
Ce vocabulaire est un succès inégalé depuis sa première édition en fascicules dans le Bulletin de la Société française de philosophie, de 1902 à 1923 puis en volume (18 éditions reliées, 2 éditions en poche). Le but originel de l'auteur était de contribuer à l'unité de la philosophie à travers la définition d'un langage philosophique commun, ce vocabulaire est ainsi devenu un manuel du « bon usage du langage philosophique permettant l'accord des esprits ».
Daniel Ligou est professeur émérite à l'Université de Dijon. Auteur de nombreux ouvrages, ses travaux et publications sur la franc-maçonnerie font autorité.