Modigliani-Zadkine. Une amitié interrompue

Dans une société où les problématiques liées à l'emploi et au chômage sont de plus en plus vives, le développement de l'entrepreneuriat apparaît comme une voie alternative susceptible de répondre à cette urgence sociale et dynamiser les acteurs sociaux. Considéré comme une véritable culture, l'esprit d'entreprendre est par conséquent posé comme un objectif relevant de plein droit des politiques éducatives. Cet ouvrage explore les formes que prennent les dispositifs et les activités destinées à développer l'esprit d'entreprendre de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur en croisant les regards d'auteurs français, québécois et suisses. Les auteurs y interrogent les politiques éducatives relevant de l'esprit d'entreprendre ou de l'entrepreneuriat, les formes pédagogiques adoptées, la professionnalisation des intervenants, les enjeux pédagogiques, la place de ces dispositifs dans le curriculum ainsi que les dimensions genrées associées à ces pratiques.

Ne en Italie, d'un prince russe et d'une chanteuse lyrique américaine, Paul Troubetzkoy se forme à Milan, séjourne à Moscou, Saint-Pétersbourg et Paris, tout en menant parallèlement une brillante carrière aux Etats-Unis. Portraitiste de talent, il séduit les élites du monde entier : aristocrates, célébrités, figures du Tout-Paris et jusqu'aux premières stars du cinéma américain. Mais au-delà de ses célèbres portraits - et plus particulièrement les portraits-statuettes - Troubetzkoy s'illustre aussi dans la création de monuments publics et dans la sculpture animalière, qu'il pratique avec une grande subtilité, en écho à ses convictions végétariennes partagées avec Léon Tolstoï ou George Bernant Shaw. Cet ouvrage sans précédent retrace le parcours de ce sculpteur hors du commun et pose la question de la sculpture impressionniste, c'est-à-dire "de sculpture où la vie prime la forme exacte, où la vue d'ensemble prime le détail, où la composition harmonique est dans l'intensité de l'impression".

Résumé : Cet ouvrage, bref et percutant, dénonce les blocages et les imaginaires qui caractérisent la forme actuelle de l'Ecole en France et empêchent sa démocratisation. Philippe Champy et Roger-François Gauthier ont choisi de traiter la question sous un angle original, celui des savoirs scolaires eux-mêmes : quels savoirs l'Ecole enseigne-t-elle ? Quels impacts réels ces savoirs ont-ils sur les élèves ? Les auteurs s'étonnent que ces sujets de fond restent éludés alors même que la critique des inégalités de toutes sortes qui caractérisent l'Ecole est désormais admise. Héritage souvent inconscient de traditions reconduites sans examen, l'Ecole se construit avec des disciplines trop étanches et des savoirs scolaires fractionnés entre l'école primaire, l'enseignement secondaire et l'enseignement pro-fessionnel. Une organisation qui ne répond pas à l'apprentissage du monde complexe dans lequel les élèves d'aujourd'hui doivent apprendre à vivre. A l'heure de la diffusion à grande échelle de fake news et de théories complotistes qui voudraient ébranler toute idée de vérité et d'humanité, mais où apprendre la culture de l'autre est devenu un outillage indispensable pour tout futur citoyen, tous les savoirs dont l'Ecole est responsable doivent être repensés, afin d'assumer d'authentiques finalités démocratiques et d'être au clair avec les défis planétaires qui se posent à l'humanité.

Depuis 1982, la maison-atelier où vécurent et travaillèrent Ossip Zadkine et Valentine Prax est ouverte au public. Ce livre retrace l'histoire de ce lieu d'exception devenu musée, l'un des rares ateliers parisiens de sculpteur à avoir été préservé dans son intégrité. Il présente et commente les plus belles oeuvres du couple d'artistes, et livre une chronologie détaillée et illustrée de leur vie.