L'école des réac-publicains. La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs

Puisque la répétition est l'art du pédagogue, qu'on nouspermette une nouvelle fois d'insister sur la conviction que lapédagogie s'inscrit inévitablement dans un projet politique etsocial. N'en déplaise à ceux qui s'efforcent cyniquement de lecamoufler ou à ceux qui ont déposé en cour de route cefardeau devenu trop encombrant. En ce qui nous concernec'est en reliant ces deux engagements ? l'action pédagogique etl'action syndicale ? que nous entendons avancer au milieu dela foule de ceux qu'ont rêvé un autre monde." Cantonné à laseule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelleopposant "réac-publicains" et pédagogistes, le débat autour del'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecturedes classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à lalumière des enjeux présents est une manière de réactiverl'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De FranciscoFerrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet,Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueilesquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour uneéducation réellement émancipatrice. Ce parcours pédagogiqueemprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus:l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de FernandPelloutier à Albert Thierry, ou l'oeuvre éducative de larévolution libertaire espagnole. Si la postérité a conservé latrace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doitpas nous faire oublier que le combat pour une école de laliberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective etsociale.

Résumé : L'extrême droite nourrit une obsession souvent méconnue pour la question scolaire. C'est là, selon Eric Zemmour, que "la bataille culturelle et politique se joue avant tout" . Retour à l'ordre, roman national, élitisme, haine de l'égalité, rééducation de la jeunesse, mise au pas des personnels... au fil des polémiques sur le "grand endoctrinement" et des campagnes de délation des enseignant·es "déviant·es" , la droite de la droite impose sa rhétorique et déroule son programme pour l'école : Autorité, Inégalité, Identité. En remontant le fil de l'histoire, en allant voir du côté de l'étranger (Brésil, Etats-Unis, Hongrie, Turquie) ou en étudiant les villes laboratoires de l'extrême droite française, se lisent les dynamiques et les enjeux de cette contre-révolution scolaire conservatrice qui accompagne et inspire également l'agenda éducatif d'un néolibéralisme de plus en plus autoritaire. Au-delà de la simple posture dénonciatrice, l'ambition de cet ouvrage est de doter d'outils historiques, pédagogiques et politiques celles et ceux qui n'entendent pas abandonner la critique du système éducatif aux seuls discours réactionnaires ni surtout laisser l'extrême droite faire école.

Résumé : De l'oeuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l'éducation aux écoles populaires kanaks des années 1980, en passant par les luttes anti-hiérarchiques ou la résistance à la "rééducation" vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d'insoumission au sein de l'institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c'est remettre en question toutes les dominations qui entravent, c'est créer l'espace où s'exercera une souveraineté qui n'est pas celle de l'isoloir, mais qui se vit dans la rue, au village, à l'usine, au bureau, dans la famille. Mais est-ce que la liberté peut s'enseigner ? Ce livre l'affirme. Préparer des humains à l'autonomie, à l'égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l'autorité.

Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle opposant "réac-publicains" et " pédagogistes", le débat autour de l'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecture des classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver l'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire, Pierre Bourdieu, Simone Weil ou Ivan Illich, ce recueil esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice. Si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective et sociale.