CHANGER L'ECOLE - DE LA CRITIQUE AUX PRATIQUES

Puisque la répétition est l'art du pédagogue, qu'on nouspermette une nouvelle fois d'insister sur la conviction que lapédagogie s'inscrit inévitablement dans un projet politique etsocial. N'en déplaise à ceux qui s'efforcent cyniquement de lecamoufler ou à ceux qui ont déposé en cour de route cefardeau devenu trop encombrant. En ce qui nous concernec'est en reliant ces deux engagements ? l'action pédagogique etl'action syndicale ? que nous entendons avancer au milieu dela foule de ceux qu'ont rêvé un autre monde." Cantonné à laseule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelleopposant "réac-publicains" et pédagogistes, le débat autour del'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecturedes classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à lalumière des enjeux présents est une manière de réactiverl'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De FranciscoFerrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet,Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueilesquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour uneéducation réellement émancipatrice. Ce parcours pédagogiqueemprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus:l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de FernandPelloutier à Albert Thierry, ou l'oeuvre éducative de larévolution libertaire espagnole. Si la postérité a conservé latrace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doitpas nous faire oublier que le combat pour une école de laliberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective etsociale.

De l'oeuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l'éducation aux écoles populaires kanak des années 1980 en passant par les luttes antihiérarchies ou la résistance à la "rééducation" vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d'insoumission au sein de l'institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c'est remettre en question toutes les dominations qui entravent. Est-ce que la liberté peut s'enseigner ? Ce livre l'affirme. Préparer des humains à l'autonomie, à l'égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l'autorité.

De Montessori aux neurosciences, offensives contre l'école du commun, édition augmentée. On assiste aujourd'hui à une création exponentielle d'écoles privées hors contrat en lien avec une récupération et un détournement des "pédagogies alternatives" . Ce phénomène s'explique par la convergence entre trois mouvances distinctes, mais qui partagent un même rejet de l'école publique : une droite catholique et réactionnaire, un courant néolibéral partisan du "libre choix" des familles et du marché scolaire, et un courant "écologique" cherchant à créer des îlots de pédagogie "bienveillante" . Tous mettent en avant la "méthode" de Maria Montessori et les neurosciences. L'enjeu est bien idéologique : il s'agit de jeter à bas l'idée même d'une école égalitaire et émancipatrice commune à tou·te·s les élèves, au profit d'une vision individualiste et vitaliste de "l'enfant" dont le développement se ferait spontanément, selon des "lois de la nature" .

Résumé : L'extrême droite nourrit une obsession souvent méconnue pour la question scolaire. C'est là, selon Eric Zemmour, que "la bataille culturelle et politique se joue avant tout" . Retour à l'ordre, roman national, élitisme, haine de l'égalité, rééducation de la jeunesse, mise au pas des personnels... au fil des polémiques sur le "grand endoctrinement" et des campagnes de délation des enseignant·es "déviant·es" , la droite de la droite impose sa rhétorique et déroule son programme pour l'école : Autorité, Inégalité, Identité. En remontant le fil de l'histoire, en allant voir du côté de l'étranger (Brésil, Etats-Unis, Hongrie, Turquie) ou en étudiant les villes laboratoires de l'extrême droite française, se lisent les dynamiques et les enjeux de cette contre-révolution scolaire conservatrice qui accompagne et inspire également l'agenda éducatif d'un néolibéralisme de plus en plus autoritaire. Au-delà de la simple posture dénonciatrice, l'ambition de cet ouvrage est de doter d'outils historiques, pédagogiques et politiques celles et ceux qui n'entendent pas abandonner la critique du système éducatif aux seuls discours réactionnaires ni surtout laisser l'extrême droite faire école.