Le mois d'or. Prendre soin de soi et de votre bébé après l'accouchement

Résumé : Quelle place pour les mères et leurs enfants en bas âge dans notre société actuelle ? La notion de care est-elle bien comprise ? Cécile Chadelat, autrice du Mois d'or (35 000 ex vendus), analyse la situation et propose des solutions pour le bien-être de la mère et, par ricochet, celui de l'enfant. Et de toutes les personnes fragiles. Se faire sa place et prendre confiance en soi en tant que mère et en tant que femme. Par l'auteure du bestseller Le mois d'or " Lors de mes débuts de jeune mère, explique Céline Chadelat, j'avais déjà l'intuition que notre société n'était pas conçue pour les familles d'enfants en bas âge. Mais j'étais intimement persuadée que je pourrais améliorer la condition et le vécu de mes enfants... Il m'a pourtant fallu me rendre à l'évidence et accepter que je ne puisse pas tout contrôler. Le système doit être modifié de l'intérieur... ". Comment prendre confiance en soi dans une société peu attentive, voire hostile, aux femmes, aux parents et à leurs jeunes enfants ? Comment faire de cette apparente fragilité une force ? Après la naissance de leur enfant, de nombreuses femmes témoignent de bouleversements vécus dans leur façon de voir le monde, d'appréhender leur rôle dans la société. Certaines décident alors de reconversions professionnelles. Dans notre société, qui valorise la performance, il est fait peu de place aux jeunes mères, à leurs besoins vitaux et à leurs préoccupations, ainsi que, de façon plus générale, aux valeurs du care (le soin aux êtres fragiles et dépendants). Les mères n'ont pas à culpabiliser de leur vulnérabilité, et surtout, elles méritent d'être écoutées, car elles portent et entretiennent la vie, en transmettant des gestes et des valeurs essentielles à la construction de toute société évoluée. Mi-enquête mi-essai, ce livre aborde la prise de conscience que la maternité apporte à de nombreuses femmes. Il propose des solutions pour une société plus attentive à la vie et aux besoins essentiels de chacun, notamment des plus fragiles.

Allié indispensable du livre Le Mois d'Or, ce cahier d'activités dispense dessins, listes, tableaux, questions-réponses, conseils psychologiques et pratiques, meal train... afin de préparer et organiser cette période essentielle à la construction de la relation bébé-parents. Comment bien organiser un postpartum serein Le temps du postpartum peut devenir un Mois d'Or : une période pendant laquelle le travail de gestation et d'accouchement de la jeune mère est reconnu, permettant son repos et sa récupération. Cette reconnaissance participera au bien-être de tous, et en particulier du conjoint. Qu'est-ce que le Mois d'Or ? Ce terme est tiré de la médecine chinoise et désigne une période s'étirant sur quarante jours pendant laquelle la mère est au centre de l'attention, et peut ainsi se consacrer à son repos et aux soins de son enfant. Ce cahier pratique se veut aussi pragmatique afin que le Mois d'Or ne reste pas un idéal inaccessible. Son fil directeur demeure la rémission et le bien-être de la maman. Le principal objectif des efforts et de l'organisation commune consiste à servir ce moment du rétablissement. Car nous savons qu'un bébé qui va bien, c'est d'abord une maman qui va bien ! Listes, tableaux, exercices de question-réponse, encarts de conseils psychologiques et pratiques, meal train... ici sont offerts de nombreux supports pour préparer et organiser en amont son postpartum, et faire de lui le Mois d'Or qui approfondira le lien entre le bébé et ses parents.

Réussir l'épreuve optionnelle de langue vivante au Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles : voici l'objectif de ce volume. Ce livre précise les modalités de passage des trois épreuves de cette options : l'épreuve de compréhension orale, l'entretien en langue anglaise et l'analyse " des approches didactiques et des démarches pédagogiques " ainsi que l'épreuve facultative de version. Vous trouverez dans cet ouvrage des extraits d'épreuves accompagnées de corrigés. La partie " Compréhension orale " vous alerte sur les pièges dissimulés dans les questions ; la section " Entretien " est organisée par type de document : photo, article de presse, dessin humoristique... ; la section " Pédagogie " s'articule autour des structures grammaticales et champs lexicaux à présenter dans les classes du primaire arrangés dans un ordre logique correspondant à l'enseignement aux élèves ; enfin, la partie " Version " est composée de sujets et de pistes de réflexion.

Le nombre de mots français non anglicisés en anglais est considérable. Parmi ces termes lexicaux qui gardent obstinément leur caractère étranger, certains sont employés depuis le Moyen Age, preuve que l'usage n'est pas la seule condition de l'assimilation. L'histoire du contact matériel et socioculturel ne peut donc suffire à déterminer la valeur et les fonctions linguistiques de ces emprunts au statut et aux effets de sens particuliers. Leur valeur linguistique ainsi que leur fonction référentielle et terminologique sont en effet concurrencées par une valorisation sociolinguistique et par les fonctions linguistiques secondaires expressive, poétique et métalinguistique. En soulignant le rôle et la place des locuteurs, de la forme du message et du code employé, ces fonctions non référentielles suscitent des effets de sens connotatifs et autonymiques qui déplacent l'attention du signifié et du référent au signifiant opaque des mots français. Cette opacité apparaît d'ailleurs comme une marque de signalement de leur valeur et de leurs fonctions spécifiques en anglais. Vecteurs d'une idéologie sociale et linguistique hiérarchique où la distinction de signes prestigieux est à l'origine du prestige des locuteurs et des référents distingués, les mots français en anglais remplissent une fonction plus " hétérologique " que néologique.