Impressions d'Ouzbékistan. Kaléidoscope

Les pieds, parfois méprisés, parfois adulés, auxquels on ne pense pas souvent, qui se rappellent à nous dans la souffrance, mais aussi dans la joie, l'allégresse, lorsque nous courons, sautons, dansons, marchons en pleine conscience. Les pieds qui permettent la station debout et la marche, qui nous différencient de la plupart des autres animaux. Les pieds et leur enveloppe, les chaussures, si importantes, si différentes des autres éléments de notre habillement. Parce que, sauf dans la maladie et le handicap, nous marchons tous les jours, j'ai voulu, chaque jour d'une année, consacrer un temps aux pieds : les observant, recherchant une part de leur histoire, de leurs mythes, de leurs représentations. Je me suis étonnée de la fréquence du mot PIED dans nombre d'expressions de notre langue, signe sans doute de la place qu'ils tiennent dans nos vies.

Résumé : Cécile Boulaire, maître de conférence spécialisée en littérature pour la jeunesse, propose au lecteur adulte des clés pour entrer dans la lecture des albums pour enfants et se composer, pas à pas, une palette de compétences d'analyse permettant d'effectuer ses propres choix. Après une synthétique mais riche présentation de l'histoire de l'album, elle invite à s'interroger et comprendre la mise en page d'un texte, les choix des traitements d'une image, la volonté qu'un auteur implique dans son texte, ou... Un plongeon au coeur de l'infinie richesse de la littérature enfantine pour se constituer sa bibliothèque idéale.

Résumé : Le 5 octobre 1994, à 19 heures, dans son parking, Marie-Ange Le Boulaire est agressée par un homme armé d'un couteau. Il la bat et la viole. Le coupable, Patrick Trémeau, a 23 ans. Elle est sa neuvième victime. Quatre ans plus tard, onze jeunes femmes se retrouvent sur le banc des parties civiles aux Assises de Paris. Elles ont subi le même parcours : identification, interrogatoire, confrontation, reconstitution. Elles se connaissent comme des s?urs, sans s'être jamais vues auparavant. Le Viol est le récit croisé de leur douleur, de leur reconstruction. Une femme sur huit en France a vécu l'épreuve du viol. Ce livre saisissant témoigne.

Depuis 1945, il est paru en France près de six cents fictions pour enfants ayant pour cadre le Moyen Age. Cette abondance s'explique de plusieurs manières. Ces textes élaborent une image de Moyen Age, vouée tout entière au déploiement de fictions convenues et répondant aux exigences de son jeune lectorat, en termes d'intelligibilité et d'éthique. Cette abondance s'explique aussi par la facilité avec laquelle ces récits s'élaborent. Recourant à tous les procédés éprouvés de la littérature de masse, ces fictions se complaisent dans le cliché, tout en entretenant une ambiguïté quant à leur vocation pédagogique, de sorte qu'elles parviennent à satisfaire les attentes contradictoires des lecteurs enfants et des prescripteurs adultes. Ces récits, superficiellement altérés par les remous du demi-siècle traversé, sont un modèle de constance formelle. Enfin ce succès des récits moyenâgeux pour enfants réside dans la figure qui la domine: celle du chevalier, héros de fiction hérité d'une tradition littéraire multiséculaire. Cette littérature pour la jeunesse est en partie constituée de réécritures, les auteurs reprenant inlassablement les mêmes personnages fondateurs: Arthur, Robin des Bois, Ivanhoé. Le chevalier bardé de fer représente tour à tour la petite enfance insouciante, la préadolescence inquiète, la maturité triomphante. Ces textes tiennent, sur l'âge adulte et sur la nécessité de grandir, un discours que les enfants (les garçons surtout?), quelle que soit l'époque, ont toujours le désir d'entendre. Au moment où la littérature de jeunesse fait une entrée remarquée dans les programmes scolaires du premier degré, et alors que les textes officiels incitent les enseignants du second degré à choisir des récits faisant le lien avec les programmes d'histoire, cet essai tente d'analyser le phénomène "roman moyenâgeux pour enfants", d'en mettre à jour le fonctionnement et de dégager à la fois les limites et l'intérêt de ces textes.