Terres de bocage. Concilier nature et agriculture

Résumé : Quelques siècles avant Jésus-Christ, à Athènes, assisté par un esclave pédagogue, un enfant apprend à tracer les lettres, sa tablette sur les genoux. Trois millénaires plus tard, la tablette est connectée, les salles de classe se sont multipliées. Mais l'école a-t-elle vraiment changé? Enseigner, initier, guider l'élève dans le monde du savoir... Au fil d'un dialogue passionné, Alain Boissinot et Luc Ferry racontent l'extraordinaire histoire de cet effort engagé depuis l'Antiquité. Cette belle aventure, c'est celle du système éducatif mais aussi celle des idées - pédagogiques, politiques, philosophiques - qui l'ont façonné. Comment enseignait-on autrefois ? Qui a inventé l'école ? Comment a-t-elle évolué? En déroulant le fil chronologique, les auteurs nous font assister à tous les grands débats qui ont animé l'enseignement, telles les querelles récurrentes entre foi et raison, entre Eglise et Etat... Le collégien du XXIe siècle n'est pas si différent du jeune Grec qui commentait Homère, et certaines méthodes antiques sont d'une surprenante actualité. Où va-t-elle aujourd'hui, cette école que l'on dit en crise, confrontée aux incivilités et à l'illettrisme ? Quel avenir pour les enseignants ? Quels savoirs privilégier ? Le nouvel équilibre, nous suggèrent les auteurs, n'est-il pas précisément à chercher dans les leçons de l'histoire et peut-être, aussi, dans un surcroît d'humanité ?

Découvrir l'Histoire de France, c'est partir à la recherche de ses premiers occupants, connaître les dynasties qui se sont succédé pour former notre territoire, suivre les événements qui ont marqué notre pays, et comprendre comment notre société s'est construite et ouverte sur le monde. Riche de personnages, de batailles célèbres, de révolutions sanglantes, d'innovations technologiques, de mouvements artistiques et intellectuels, l'Histoire de France est passionnante... Une aventure fabuleuse à ne manquer sous aucun prétexte!

Pas une chose, pas un concept qui n'ait maintenant son archéologie. En philosophie, ce terme a désormais supplanté celui de généalogie et concurrence bien d'autres approches, même historiennes. On fait miroiter alors un grand empire, celui des entités de toutes sortes et de toutes époques appréhendées dans leur matérialité. Bien loin de l'image poussiéreuse et méticuleuse d'antan, l'archéologie devient ainsi une discipline tendance, apte à s'imprégner de n'importe quelle proposition théorique, et même au-delà, à servir d'auxiliaire aux performances artistiques les plus diverses. Mais cette extension a pour prix une indiscutable ambiguïté, qui porte sur l'objet archéologique lui-même. Cet ouvrage, qui remet l'accent sur le contexte dans lequel se déroule toute fouille, a pour ambition de lever cette difficulté, au fond de nature épistémologique, afin de nous rappeler que la seule question qui vaille est celle-ci : que s'est-il vraiment passé ici, à tel ou tel moment précis du passé ?