Images dérobées

J'ai choisi de donner comme titre à ce recueil une expression familière dans la campagne de ma jeunesse où l'on avait le plus grand respect pour l'école de la République qui pouvait permettre à ceux qui le méritaient d'aller loin, comme on disait alors. Mais quand on allait loin, on finissait souvent par parler de loin. J'ai bien connu ces gens qui restaient de marbre ou acquiesçaient en opinant de la tête tout en se tenant sur leurs gardes, en présence de personnages qui étaient allés loin et qui utilisaient des mots qu'on entendait dans le poste ou à la télévision, pas des mots du commun, de ceux dont on a vraiment besoin. Les autres contes relèvent également d'un monde où le langage de tous les jours doit aussi être pris au sérieux en dépit du sourire dont on l'habille.

Ces nouvelles sont basées sur des faits réels, bribes de vie à la fois banales et exemplaires. Un dimanche à Roissy : La vie parfois exige une réaction au quart de tour, immédiate, sans réfléchir. On est là ou pas. Noiraud : Un philosophe du lycée de ma jeunesse nous apprenait que l'homme était doué d'intelligence, l'animal d'instinct. Une partie de pêche à pied : A découvrir ! Y a mieux : Deux histoires qui montrent, là aussi que le destin n'est parfois que l'autre nom d'un hasard dont nous serions pour partie responsables. Dis grand-père, la guerre c'était comment ? : Nouvelles du Front. Deux versions d'un désastre personnel et collectif à la fois. C'était juste pour dire : A l'occasion de son départ à la retraite, un professeur d'université se rend compte que toute sa vie s'est bâtie sur un malentendu.

Comment dire et écrire le paysage ? Avec quels mots l'enseigner et l'apprendre ? Comment travailler la "controverse" ou le "sensible" avec des élèves, des étudiant·es ou des citoyen·nes ? Cet ouvrage se présente comme une ressource pour celles et ceux qui se questionnent sur les mots, les enseignant·es qui souhaitent préciser leur vocabulaire, les apprenantes qui cherchent et hésitent. Il s'agit moins d'un dictionnaire du paysage qu'un ouvrage qui croise questionnements didactiques et enjeux paysagers, et met le sens des mots en discussion. Il regroupe trente-cinq entrées, sélectionnées de concert par l'équipe de la "Didactique du paysage". Les chercheur·es formulent leurs définitions à partir de ressources bibliographiques et d'expériences d'enseignement, indiquent des pistes de réflexion et alertent sur des points de vigilance. Synthétique et accessible, cet ouvrage s'adresse à toute personne soucieuse d'éducation avec, par et pour le paysage.