L'armée romaine à Lyon

La "civilisation" est sans doute l'arme de destruction massive la plus importante jamais conçue et déployée. Et si ce qu'on appelle la "civilisation" était en fait une forme de barbarie ? Voilà l'idée que François de Bernard développe dans cet ouvrage. La "civilisation" sert selon lui à justifier depuis deux millénaires et demi tous les massacres, vols et destructions perpétrés par les dominants.

L'épigraphie fait peur, Historiens, linguistes, archéologues en connaissent l'intérêt; ils ont peine à s'y retrouver. Les pierres inscrites jouaient en effet, dans la cité antique, un rôle infiniment plus grand et plus divers que de nos jours, et c'est par milliers qu'on a conservé des inscriptions grecques et latines - dont le nombre s'accroît chaque année grâce à de nouvelles découvertes. Où trouver les inscriptions sorties du sol italien: depuis la parution -du Corpus inscriptionum latinarum? L'édition la plus autorisée de la pierre de Rosette ou de l'édit de Dioclétien Les répertoires prosopographiques qui permettront d'engager une première, étude sociale? C'est pour faciliter la réponse à de telles questions qu'un groupe de chercheurs avait en 1986 proposé une première édition de cette bibliographie sélective, dévoilant au profane les principales clefs de la science épigraphique, et le conduisant du monde gréco-romain - aux peuples "barbares" qui entouraient la Méditerranée. Cette troisième édition, entièrement refondue, compte quelque 2600 notices,. et fait également apparaître les ressources informatiques utiles aux épigraphistes, CD-Roms et sites Internet.

La " diversité culturelle " est invoquée à tout propos, sans évaluation critique et avec une inflation verbale qui ne cesse de croître. Face à la publicisation mercantile de ce concept, le présent ouvrage collectif se veut un lieu d'inventaire, d'analyse, de confrontation et d'élaboration de propositions visant à bâtir des passerelles entre les acquis de la recherche sur la diversité culturelle et les nouvelles questions politiques économiques, sociales et philosophiques que suscitent les mondialisations en cours. Il s'adresse aussi bien aux professionnels de l'action culturelle, éducative et sociale qu'aux chercheurs et à tous les citoyens. Europe, Diversité culturelle et Mondialisations constitue ainsi des actes partiels résultant de trois journées de débats organisés dans le cadre de L'Université des mondialisations du GERM (Groupe d'études et de recherches sur les mondialisations, www.mondialisations.org), intitulée " Diversité culturelle, mondialisations et globalisation ". 21 de ses intervenants y proposent par leurs contributions une réflexion transdisciplinaire sur les menaces mondiales pesant actuellement sur la diversité culturelle, ainsi que sur les instruments de sa protection et de sa promotion, dans le sillage des efforts de l'Unesco et de sa Déclaration universelle sur la diversité culturelle de novembre 2001.

Le projet de recherche auquel est consacré cet ouvrage porte sur l'étude des interactions communicatives en situations éducatives, collectives et instrumentées. Il vise en particulier à examiner comment s'élaborent les connaissances lorsque l'on apprend à plusieurs à l'appui d'artefacts médiatisant les contenus de savoir. L'instrumentation des situations éducatives, donnant lieu à des modalités spécifiques d'organisation de l'activité, est en effet susceptible d'affecter les processus de communication, aussi bien entre ceux qui apprennent qu'avec ceux qui les aident. Se situant à la fois dans une perspective interactionniste - qui considère les échanges interindividuels comme lieu d'élaboration de la pensée - et dans une approche instrumentale de l'activité, ce projet se propose d'expliciter et d'analyser la dynamique interactive qui émerge de ces situations, tout en tenant compte de la présence de l'artefact mobilisé. Un autre enjeu est d'ordre méthodologique et vise à discuter des outils d'analyse permettant d'y parvenir. Le modèle du carré médiatique sera en particulier examiné au travers de différents travaux de recherche. La réflexion menée dans cet ouvrage s'inscrit dans le contexte sociétal actuel où nombre de situations éducatives, en milieu aussi bien scolaire que non scolaire, engagent des activités collectives mobilisant des artefacts, notamment numériques.