Jungle Beef. Quand les narcos attaquent la forêt vierge

Un test rapide et fiable pour la détection et l'évaluation orthophonique de la dyslexie. Kodjo est un test rapide (40 minutes maximum) et fiable d'évaluation de la compréhension en lecture et permet de détecter, quantifier et qualifier la dyslexie. Il propose deux versions : la première pour les enfants de CE2 au CM2, l'autre pour les enfants du collège. Kodjo 1 et Kodjo 2 s'appuient sur un texte construit à partir du vocabulaire des manuels scolaires. Ils permettent donc une évaluation dans des conditions aussi proches que possible de la situation scolaire qui a révélé les difficultés de l'enfant. Un questionnaire étalonné est ensuite proposé à l'enfant pour évaluer sa compréhension du texte. Le calcul des résultats est entièrement informatisé : il vous suffit de reporter sur la plate-forme Kodjo les résultats de votre patient, et le logiciel Kodjo vous livre un compte rendu précisant le score de l'enfant et l'évaluation (normal, limite, dyslexie). Vous pouvez également compléter le compte rendu avec votre diagnostic et les indications thérapeutiques. Kodjo contient : un livre détaillant l'utilisation de Kodjo (contexte, mode de passation, interprétation, etc.) ; des planches cartonnées avec les textes pour la passation ; un accès illimité au logiciel proposant une épreuve de phrases à trous entièrement informatisée, ainsi que le calcul automatique des résultats et la création d'un compte rendu.

Dominique Macaire a marqué les recherches en didactique des langues-cultures et en sciences de l'éducation et de la formation en interrogeant des notions comme les langues-cultures et le plurilinguisme au regard de leur enseignement ou encore de l'inclusion A l'école du plurilinguisme prolonge les travaux menés par l'enseignante, chercheuse et formatrice Dominique Macaire afin de rendre hommage à sa carrière riche et féconde. Le bouquet de contributions scientifiques rassemblées ici interroge des notions chères à Dominique Macaire dans le domaine de l'enseignement-apprentissage des langues-cultures et de la formation, il témoigne de son engagement inspiré et inspirant pour la recherche et la formation tout en offrant de nouveaux éclairages sur l'étude de la didactique des langues-cultures en Europe. S'y ajoutent des contributions plus personnelles nées de rencontres et d'échanges avec Dominique Macaire. Séverine Behra est maîtresse de conférences en sciences du langage à l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de l'Université de Lorraine et membre de l'unité mixte de recherche Analyse et traitement informatique de la langue française (Atilf - Université de Lorraine, Centre national de la recherche scientifique). Ses recherches portent principalement sur la didactique des langues et le plurilinguisme chez les enfants. Julia Putsche est maîtresse de conférences habilitée à diriger des recherches en sciences du langage à l'Université de Strasbourg et membre du laboratoire Linguistique, langues, parole (Lilpa). Ses recherches portent principalement sur la didactique des langues et du français langue étrangère et sur les aspects socio- et psycholinguistiques du bilinguisme individuel, familial et scolaire.

Biographie de l'auteur Elisabeth Behr-Sigel, née en 1907 à Strasbourg, a enseigné dans le secteur public et a été chargée de cours à l'Institut de théologie orthodoxe Saint-Serge et à l'Institut catholique de Paris. Elle a publié plusieurs ouvrages de théologie et d'histoire de l'orthodoxie, dont, aux Editions du Cerf: Le Ministère de la femme dans l'Eglise (1987) et Le Lieu du cœur. Initiation à la spiritualité de l'Eglise orthodoxe (1989).