Géopolitique de la jeunesse. Engagement et (dé)mobilisations, 2e édition revue et augmentée

AGORA débats/jeunesse est une revue trimestrielle qui traite des questions de jeunesse, d'éducation et de vie associative. Portée par un comité de rédaction constitué par des universitaires, des spécialistes issus du ministère de la Jeunesse, des Sports et de la Vie associative, du ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, du ministère de la Culture, du Commissariat général du Plan, de responsables associatifs et d'experts issus du Conseil de l'Europe, de la Commission européenne et de l'Unesco, la revue AGORA débats/jeunesse apporte une contribution fondamentale à la compréhension des questions de jeunesse et de vie associative en France et dans le monde. La revue fournit, en plus de l'analyse des questions de jeunesse les plus vives, une information régulière sur les publications, les événements, les rencontres et les manifestations les plus significatifs. Située au carrefour des questionnements des chercheurs et des professionnels, la revue AGORA débats/jeunesse se propose d'être un outil de réflexion et d'action pour ses lecteurs : travailleurs sociaux, animateurs, enseignants, responsables administratifs des services déconcentrés de l'Etat ou des collectivités territoriales, élus, chercheurs et tous les acteurs impliqués dans la conception et la mise en oeuvre des politiques "jeunesse".

Pour animer une retraite de préparation à la profession de foi. Un parcours pour aider l'enfant à avancer dans sa démarche de foi

Résumé : Une enquête récente le confirme : "S'ils critiquent au plus haut point la politique traditionnelle, les 18-25 ans s'engagent plus volontiers dans un militantisme de terrain : manifestations, associations, solidarités locales..." En moins de dix ans, on a connu les émeutes des banlieues, les grèves étudiantes contre le CPE ou la LRU, les manifestations lycéennes, les mobilisations des "indignés". Egoïstes" ces étudiants qui manifestent pour les retraites ? "Indifférents" ces lycéens qui prennent la rue pour défendre les sans-papiers ? En face, les pouvoirs publics, les institutions, oscillent entre crainte et mépris, manifestant leur méconnaissance de cet "espace" générationnel. Face aux manifestations lycéennes ou étudiantes, les pouvoirs en place restent circonspects, personne ne sachant vraiment comment ce type de mouvement social peut évoluer, se développer et mettre à mal les politiques. "Les jeunes s'engagent-ils", continuent pourtant à demander les décideurs publics, les professionnels de la jeunesse, les responsables politiques, syndicaux et associatifs, les sondages. Ces discours témoignent d'une méconnaissance et d'une incompréhension des choix et des pratiques d'action des jeunes. Sans prétendre à l'exhaustivité, l'ouvrage s'intéresse à la diversité des engagements des jeunes. Il s'attache à saisir les formes actuelles de leur engagement en s'intéressant aux espaces au sein desquels elles se déploient: les collectifs, les protestations et les dispositifs d'action publique. De l'engagement des "jeunes des cités" à ceux de l'UMP l'ouvrage propose un panorama, parfois déroutant, de cet engagement au moment où Le Monde titre "La jeunesse française rêve d'en découdre ", et alors que 61% des jeunes ont répondu positivement à la question : "Est-ce que tu participerais à un mouvement de révolte type Mai 68, demain ou dans les prochains mois ?" Un livre polyphonique qui décrypte une réalité contradictoire et mouvante.

Si le futur s'invente aujourd'hui, c'est bien aux défis posés aux éducateurs qu'il a fallu répondre à partir de trois entrées thématiques. Tout d'abord, la réflexion porte sur des concepts centraux pour penser l'individu contemporain et son inscription sociale que sont l'intelligence et l'identité. Elle se nourrit des apports des neurosciences, pour considérer l'importance de cette connaissance de plus en plus fine du fonctionnement du cerveau et ses implications sur l'éducation. Puis, la question de la culture numérique et de ses usages traverse plusieurs chapitres. Les auteurs rappellent que l'usage des technologies numériques doit faire l'objet d'une réflexion politique et pédagogique. Enfin, les mutations politiques constituent le dernier thème traité. Elles le sont à partir du fonctionnement démocratique, de l'engagement des jeunes et de l'action publique. Une telle démarche d'élaboration de scénarios possibles à partir de l'analyse des données disponibles se heurte à un certain nombre d'obstacles cognitifs et méthodologiques. Malgré ces limites, les différentes contributions de l'ouvrage parviennent à explorer une série de mutations sociales, à interroger les défis qu'elles posent aux éducateurs et à proposer des pistes de réflexion et d'action.