Réveillez l'orateur qui sommeille en vous

Quelles sont les motivations des étudiants guinéens à poursuivre leurs études au Canada ? Quelles sont les raisons qui ont poussé certains diplômés à prendre le chemin du retour après leur formation au Canada ? Pourquoi un certain nombre de diplômés guinéens en revanche ne repartent pas et choisissent de demeurer dans le pays d'accueil ? En cherchant à répondre à ces questions, l'auteur s'est attaché, dans un premier temps, à faire ressortir les motivations des étudiants à «retourner au pays» à la fin de leurs études au Canada ou, à l'inverse, à demeurer dans le pays d'accueil. Dans une seconde phase, il s'est intéressé au devenir des enquêtés après leurs études et en particulier à l'insertion ou réinsertion sociale, familiale et professionnelle des diplômés retournés en Guinée ou installés au Canada. Enfin, l'auteur examine les perspectives d'avenir de l'ensemble des répondants ; leurs satisfactions et frustrations après le retour en Guinée ou l'installation au Canada, le bilan qu'ils tirent de leur expérience de migration pour études, mais aussi les perspectives de retour éventuelles et les liens que ceux qui sont restés entretiennent avec leur pays d'origine. Cet ouvrage fournit des pistes de réflexion sur comment encourager le retour des compétences

Agrégat composé d'éléments très hétéroclites et disparates", l'aide internationale pâtit depuis plusieurs années d'un dispositif de pilotage et de suivi fragmenté et d'un "saucissonnage" qui en diminuent l'efficacité. Depuis le sommet du Millénaire, un large débat s'est instauré dans le domaine de la santé sur la coordination de l'aide. Celle-ci s'est imposée comme un vade-mecum qui permettrait d'éviter la dispersion des efforts, l'harmonisation des actions et la recherche d'une meilleure synergie dans l'aide au développement. Mais pourquoi, après les conférences de Rome, Paris, Accra, Busan et Mexico sur le financement du développement, la coordination tant souhaitée ne s'est-elle pas encore matérialisée au sein des mécanismes existants ? Pourquoi les arrangements institutionnels vont-ils dans le sens contraire d'une architecture plus rationnelle de l'aide et d'une sélection d'instruments optimaux d'action avec une définition précise des rôles des différents acteurs ? Ce livre vient répondre à des questions complexes qui ont été peu explorées dans la littérature sur l'aide au développement. A partir du prisme théorique de l'institutionnalisme centré sur les acteurs, les auteurs démontrent qu'il est malheureusement impossible, voire illusoire de réaliser une coordination efficace de l'aide impliquant l'ensemble des donateurs en raison de l'existence des conflits de préférences, difficilement solubles.

Avec le libéralisme triomphant qui gagne même le domaine de l'éducation, cet ouvrage apporte un éclairage sur les fondements de cette nouvelle pensée et aborde les problématiques de la coopération internationale dans la réforme éducative initiée en Guinée. Il explore les défis et les enjeux de gouvernance de l'école guinéenne au regard de la diversité des acteurs, en rappelant comment la dépendance aux financements extérieurs aura affecté l'autorité de l'Etat face aux nouveaux venus, au nom du néolibéralisme. La présence de ces nouveaux acteurs engendrera souvent des conflits de leadership, parfois de territorialité, voire d'identité, qui affecteront les capacités d'arbitrage de l'Etat dans le pilotage du système. L'Ecole guinéenne a changé, mais offre-t-elle de meilleures opportunités de formation académique et professionnelle de qualité ? Au regard des actions peu structurantes qui continuent d'être mises en oeuvre, force est de constater que le secteur persiste à se développer en silo. Les problèmes de fonds demeurent : l'éducation de base pour tous, la question enseignante, le financement, l'assurance qualité... Les défis restent nombreux. Ce livre fait état des légitimités aux intérêts divergents, qui sont toujours actives dans le secteur de l'éducation. Il met l'accent sur le rôle que l'Etat guinéen doit apprendre à jouer en matière de gouvernance éducative. Ce rôle exigera de lui l'apprentissage de compétences de promotion d'un partenariat avec des acteurs de plus en plus nombreux, par la coordination et la régulation des actions éducatives à tous les niveaux d'enseignement, afin de valoriser le potentiel de chaque enfant du pays.

Ce livre retrace mes expériences et analyses en tant que superviseur bancaire à la Banque centrale de la République de Guinée, expert national à l'Agence de Promotion des Investissements Privés, consultant pour le développement du climat des affaires dans le secteur minier, et chargé de cours de macroéconomie dans diverses universités guinéennes. La première partie du document analyse la crise monétaire de 2005 en Guinée, en expliquant comment la mauvaise gouvernance macro-financière a conduit à cette situation. La deuxième partie traite de la croissance et de l'emploi, soulignant l'écart entre les potentialités économiques de la Guinée et son développement réel. Ce livre, accessible aux non-économistes et aux étudiants débutants, offre des recommandations de politiques monétaires et budgétaires pour un avenir meilleur.