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Cahier de calcul en maths. Auto-entraînement Classes prépas
Bardavid Colas
DUNOD
12,95 €
Épuisé
EAN :9782100838899
Ce cahier de calcul a été conçu par une trentaine de professeurs de mathématiques en classes préparatoires à l'intention de leurs élèves pour leur permettre de s'entraîner au calcul en toute autonomie. En mathématiques, la technique et le calcul sont fondamentaux pour appréhender une question mathématique. De même que l'on doit faire des gammes et beaucoup pratiquer lorsque l'on apprend un instrument, on doit calculer régulièrement lorsque l'on apprend les mathématiques, notamment en CPGE. Ce cahier comporte plusieurs parties : - Une partie de calculs élémentaires centrée sur les calculs "de base" : développement, factorisation, racines carrées, fractions, etc. - Une partie liée au programme de première année de prépa, - Les réponses brutes ainsi que les corrigés détaillés, qui sont à la fin du cahier. Chaque fiche de calcul comporte une présentation du thème de la fiche et une liste de calculs, dont les temps de résolution sot symbolisés par une, deux, trois ou quatre horloges.
Ce cahier de calcul a été conçu par une quarantaine de professeurs de physique en classes préparatoires à l'intention de leurs élèves pour leur permettre de s'entraîner au calcul en toute autonomie. En physique, la technique et le calcul sont fondamentaux pour appréhender un problème. De même que l'on doit faire des gammes et beaucoup pratiquer lorsque l'on apprend un instrument, on doit calculer régulièrement lorsque l'on apprend la physique, notamment en CPGE. Ce cahier, organisé sous forme de fiches, comporte plusieurs parties : - Une partie de calculs élémentaires centrée sur les calculs "de base" à maîtriser pour la première année de prépa, - Les réponses brutes ainsi que les corrigés détaillés, en deuxième partie du cahier. Chaque fiche comporte une présentation du thème ainsi que les prérequis nécessaires à maîtriser pour aborder les calculs. Pour chaque série de calculs une indication du temps de résolution est donnée et sert de repère pour l'auto-entraînement.
Baravid Paul ; Bibas Jean-Claude ; Bigaut Christia
Les épreuves de QCM se sont imposées depuis quelques années dans de nombreux concours et examens. Ces épreuves requièrent un entraînement sérieux et méthodique d'où la nécessité de disposer d'outils de travail adaptés aux étudiants. Cet ouvrage, structuré autour de cinq parties - la culture générale, l'histoire-géographie, l'économie et le droit public - doit vous permettre : d'acquérir progressivement de nouvelles connaissances, de vérifier vos connaissances en vous reportant aux réponses attendues et aux explications détaillées qui les justifient, de maîtriser ce type d'exercice qui nécessite à la fois des connaissances précises et une bonne gestion du temps. Un outil indispensable pour revoir en peu de temps les fondamentaux de ces disciplines.
500 QCM et 150 QRC d'économie entièrement corrigés et commentés. Des questionnaires organisés autour d'un plan structuré selon l'ordre habituellement suivi lors de l'enseignement de cette matière qui vous permettront d'acquérir progressivement de nouvelles connaissances, de vérifier vos connaissances en vous reportant aux réponses attendues et aux explications détaillées qui les justifient, de maîtriser ce type d'exercice qui nécessite à la fois des connaissances précises et une bonne gestion du temps. Un outil indispensable pour revoir en peu de temps les fondamentaux de l'économie.
Ce cahier d'entraînement a été conçu par une équipe de professeurs de physique-chimie en classes préparatoires à l'intention de leurs élèves de 2e année en MP et MPI pour leur permettre de s'entraîner au calcul en toute autonomie. La réussite aux épreuves de physique-chimie passe notamment par une bonne maîtrise des fondamentaux. Pour y parvenir, il n'existe pas de meilleure méthode que de s'entraîner souvent et régulièrement. Ce cahier est conçu pour pouvoir travailler en totale autonomie. Il s'adresse aux élèves de deuxième année de prépasMP et MPI. Il est construit en 25 fiches qui couvrent à la fois les thèmes de physique et de chimie des programmes de MP et MPI (électrostatique, induction, ondes, électromagnétisme, transfères thermiques, signaux...). Les 1 200 questions sont toutes corrigées. Des indications de temps de résolution donnent des repères pour l'auto-entraînement.
Résumé : La neuropsychologie connaît actuellement un développement rapide en psychiatrie, domaine où elle était encore peu présente il y a quelques années. Cet ouvrage donne des points de repères concrets aux cliniciens sur la prise en charge neuropsychologique de la schizophrénie, selon deux axes : l?évaluation neuropsychologique et la remédiation cognitive. L?ouvrage s?appuie sur une synthèse actualisée de la littérature internationale et d?autres travaux en cours dans les milieux francophones spécialisés, ainsi que sur l?expertise clinique des auteurs.
Biographie de l'auteur Psychiatre, expert national, président de la Ligue française de santé mentale. Chargé d'enseignement en psychiatrie et psychologie légales à l'université Paris V, à la faculté Kremlin-Bicêtre et à l'Ecole des psychologues praticiens.psychothérapeute et superviseur ICV, praticienne de la thérapie EMDR, et enseignante à l’École de Psychologues Praticiens et à l'université Paris 5.Docteur en psychopathologie clinique, Psychologue, criminologue, maître de conférences à Paris X – Nanterre
Résumé : Cet ouvrage fournit étape par étape les pistes clés pour diagnostiquer et traiter les victimes de crimes sexuels souffrant du syndrome de stress post-traumatique. Il guide le clinicien dans la mise en oeuvre d'un programme de traitement TCC individualisé pour les victimes traumatisées. Illustré de nombreux cas cliniques, ce livre s'imposera comme le manuel de référence.
Philip Christine ; Magerotte Ghislain ; Adrien Jea
La pédagogie de l?inclusion abolit toute forme d?exclusion et ne propose d?autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C?est l?école ordinaire pour tous: l?école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l?inclusion » s?est substituée à « l?intégration » dans les discours, il importe d?apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d?exemples concrets. Malgré l?élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d?application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n?a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s?effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l?inclusion scolaire de l?autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.