Enfants de la rue à Kinshasa. Enfants d'avenir

L'employabilité des jeunes constitue un véritable casse-tête pour la population active en République Démocratique du Congo. La situation de ce pays se complique davantage à cause de sa démographie galopante et de la jeunesse de sa population. Sous d'autres cieux, cette dernière est porteuse d'un grand potentiel. Ce qui n'est pas le cas pour cette république. Elle plonge sa jeunesse dans le chômage et le sous-emploi. Face à un tel tableau et au délabrement du tissu socioéconomique du pays, les quémandeurs d'emplois n'ont plus de place. Par conséquent, la formule de "? j'ai l'honneur ? " ne tient plus. Elle est révolue. Elle n'est plus capable de résorber la foule des jeunes diplômés en quête d'emploi stable et d'un avenir radieux. De toutes les alternatives qui s'offrent de nos jours, l'entrepreneuriat semble être le remède idoine pour solutionner le problème de l'employabilité des jeunes. Il est créateur non seulement d'emplois mais aussi des richesses, surtout dans un pays disposant de 80 % des terres arables comme la République Démocratique du Congo. D'où l'importance de repenser son système éducatif en intégrant l'entrepreneuriat à tous les niveaux de formation. Cela pourrait générer un potentiel d'emplois énorme rien qu'avec l'agriculture, l'élevage et l'artisanat.

Avec une population estimée entre dix et douze millions d'habitants, Kinshasa est la troisième ville africaine la plus peuplée après Le Caire et Lagos. Cette dernière est un milieu à haut risque, surtout avec le phénomène des enfants de la rue. Depuis une décennie, cette ville vit un banditisme d'un nouveau genre appelé communément "Kuluna". Un fait de société que plus d'un déplore par le fait qu'il provoque mort d'hommes, blessures et autres dégâts qui mettent en danger la vie dans la société. Une bande de hors-la-loi, de jeunes incontrôlables identifiés comme tels, le phénomène kuluna est apparu depuis le milieu des années 2000 à Kinshasa. L'auteur propose des pistes de solution à la fois préventives et curatives. Il préconise une démarche compréhensive et suggestive avec l'implication des parents, des éducateurs, des hommes politiques, des enfants et des adolescents.

Espérer une éducation meilleure est légitime. Mais pour en arriver là, il est également question de l'offre de l'éducation. L'ambition de ce numéro thématique consiste à définir les contours de cette offre en RDC. Ainsi, les auteurs tentent de répondre à plusieurs questions, notamment celles liées à la compétence des enseignants, à la qualité de la pédagogie, aux instruments d'enseignement... On arrive de ce fait à cerner les problèmes éducationnels de la RDC. Ce numéro des Cahiers africains de recherche en éducation est volontairement provocateur pour pousser à la remise en question, afin que l'espérance devienne réalité.

Les articles de cette revue nous permettent de répondre à plusieurs interrogations essentielles dont voici quelques-unes : - Comment élaborer un curriculum qui tienne compte de la diversité des individus et qui facilite l'inclusion scolaire ? - Quels sont les facteurs bloquants d'une éducation et d'un développement durable pour tous ? - Quels sont les éléments de motivation intrinsèque qui participeraient à la non-intégration scolaire et professionnelle des enfants à besoins spécifiques ? L'école est d'abord un milieu d'enseignement, mais aussi un milieu de vie pour un ensemble d'enfants qu'il faut essayer de constituer en communauté. C'est ainsi que nous devons, face à la diversité des situations, introduire le niveau de maitrise en savoir-devenir qui permet à un individu de s'adapter, de créer et d'innover. Nous introduisons ainsi la dimension du contexte dans les apprentissages.