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Pratique du bilan personnalisé. 2e édition
Aubret Jacques ; Blanchard Serge
DUNOD
53,85 €
Épuisé
EAN :9782100545452
La démarche de bilan de compétences professionnelles et personnelles, proposée aux adultes au cours de leur vie professionnelle, peut être appliquée et généralisée à l'ensemble du parcours de vie de chacun, sous la forme d'un bilan personnalisé réalisable plusieurs fois au cours de la vie, selon les besoins ou les attentes. Ce bilan personnalisé se caractérise par une approche globale de la personne (considérée dans son unité, ses identités, ses rapports à soi, au travail, à autrui, et dans ses valeurs) qui est confrontée à des événements ou à des situations problèmes impliquant recherche de solutions, prise de décisions, et engagement dans l'action. Le bilan permet de faire le lien entre l'état complet des ressources développées et capitalisées par la personne, et l'ensemble des prévisions relatives à l'investissement de ces ressources. Le bilan est une démarche d'évaluation au service de la personne. La valorisation des images de soi du bénéficiaire, et en particulier de ses sentiments d'efficacité personnelle, a pour objectif de dynamiser la construction de ses projets. Les outils d'évaluation qu'utilise le psychologue remplissent plusieurs fonctions et, notamment, celles d'observation / analyse, de conseil et d'accompagnement du changement. Les conseillers bilan ou les bénéficiaires d'un bilan trouveront dans cet ouvrage une description de ces différents outils, illustrée par des exemples concrets de pratiques: tests et questionnaires psychométriques, entretiens, outils d'analyse des acquis et des compétences, évaluation des compétences sociales en groupe, mémorisation des acquis et des compétences par la pratique des portfolios.
Résumé : Ce livre étudie l'approche psychologique de la relation de l'homme au travail comme un projet et une construction de la personne et de la collectivité. C'est une analyse articulant les points de vue psychologique et gestionnaire. Elle est en rapport avec l'actualité que représente l'importance des bilans de compétences dans les entreprises.
L'engagement en formation professionnelle des demandeurs d'emploi, des jeunes et des salariés les moins qualifiés, nécessite tout un éventail de conditions qui leur fait précisément défaut de par leur appartenance sociale. Régulièrement des discours sur l'absence de motivation (appétence pour certains !) des moins qualifiés viennent justifier l'absence de travaux d'investigation sur les mécanismes d'engagement et de désengagement dans les programmes et dispositifs de formation professionnelle dédiés à ces publics. Ce numéro spécial destiné à accompagner la réflexion des ateliers de l'AFPA sur le thème du lien entre sécurisation des parcours et compétitivité, a voulu insister sur la nécessité de mieux comprendre les conditions d'optimisation de l'usage de la formation dans les trajectoires des moins qualifiés. Les contributions retenues abordent, sous des angles différents, cette question qui peut se résumer au lien difficile entre engagement en formation et rapport au travail pour les personnes en situation fragile sur le marché du travail.
La notion d'expérience professionnelle est l'objet de représentations multiples. Ainsi, l'employeur l'utilise comme filtre de recrutement, le manager la voit comme une ressource à optimiser; pour le salarié, elle constitue souvent un capital, mais le "cadre de plus de 50 ans" la ressent plutôt comme un handicap..Comment faire en sorte que l'expérience apporte une contribution positive au développement des organisations et des personnes et soit reconnue comme telle? Peut-on "gérer" l'expérience Après avoir défini l'expérience en milieu professionnel, les auteurs proposent des réponses claires à ces questions. Destiné aux étudiants en GRH, cet ouvrage s'adresse aussi aux cadres, aux demandeurs d'emploi et à tous ceux qui s'interrogent sur la meilleure façon de gérer et mettre en valeur l'expérience professionnelle Biographie de l'auteur JACQUES AUBRET. Docteur en psychologie et docteur habilité en sciences de l'éducation, il est professeur émérite au CNAMPATRICK GILBERT. Docteur en gestion, habilité à diriger des recherches, il est professeur associé à l'IAE de Paris et d'études chez Entreprise & Personnel
Résumé : Par " ressources humaines ", on désigne globalement la contribution que des hommes, pris individuellement ou collectivement, peuvent apporter au fonctionnement des organisations, à la définition et à la réalisation de leurs objectifs. Utilisée au singulier, l'expression " ressource humaine " nous renvoie au rapport entre le projet humain et sa réalisation. En tant que science humaine, la psychologie participe de différentes manières à l'explicitation de ce rapport ; en tant que science appliquée, elle apporte des données utiles aux gestionnaires dans la mesure où elle permet de comprendre les conduites humaines dans le travail, et d'anticiper sur les conduites à venir. Quels sont les modèles permettant d'élaborer une approche psychologique de la ressource humaine ?
Résumé : La neuropsychologie connaît actuellement un développement rapide en psychiatrie, domaine où elle était encore peu présente il y a quelques années. Cet ouvrage donne des points de repères concrets aux cliniciens sur la prise en charge neuropsychologique de la schizophrénie, selon deux axes : l?évaluation neuropsychologique et la remédiation cognitive. L?ouvrage s?appuie sur une synthèse actualisée de la littérature internationale et d?autres travaux en cours dans les milieux francophones spécialisés, ainsi que sur l?expertise clinique des auteurs.
Résumé : Cet ouvrage fournit étape par étape les pistes clés pour diagnostiquer et traiter les victimes de crimes sexuels souffrant du syndrome de stress post-traumatique. Il guide le clinicien dans la mise en oeuvre d'un programme de traitement TCC individualisé pour les victimes traumatisées. Illustré de nombreux cas cliniques, ce livre s'imposera comme le manuel de référence.
Biographie de l'auteur Psychiatre, expert national, président de la Ligue française de santé mentale. Chargé d'enseignement en psychiatrie et psychologie légales à l'université Paris V, à la faculté Kremlin-Bicêtre et à l'Ecole des psychologues praticiens.psychothérapeute et superviseur ICV, praticienne de la thérapie EMDR, et enseignante à l’École de Psychologues Praticiens et à l'université Paris 5.Docteur en psychopathologie clinique, Psychologue, criminologue, maître de conférences à Paris X – Nanterre