Trente ans en sommeil

L'acte éducatif ne se réduit pas à un simple transfert de connaissances : il implique tout un apprentissage des valeurs, il est le lieu d'une sensibilisation aux enjeux éthiques de l'être-ensemble. Mais s'il existe, au cœur de l'idée de l'Ecole que nous sommes prêts à défendre aujourd'hui, quelque chose comme une exigence éthique, à qui s'adresse-t-elle ? A. des citoyens ? à des enfants ? à des " jeunes " et parfois à des " jeunes adultes " ? Et comment intégrer, par ailleurs, le fait massif de l'hétérogénéité sociale et culturelle des publics scolaires ? Comment prendre en compte la désaffection d'une part grandissante de ces publics pour l'Ecole ? Qu'en est-il, finalement, du désir d'apprendre, et d'enseigner ? Ces soucis légitimes convergent vers une question que ce livre choisit de poser de façon frontale : le droit à l'éducation, cette notion cardinale de notre système éducatif, est-il effectivement mis en œuvre ? L'hypothèse qui oriente les textes ici réunis est que l'application équitable du droit à l'éducation est inséparable de la dimension éthique de la relation d'enseignement, et plus particulièrement des modalités du respect de soi et du respect de l'autre qu'une telle relation suppose. Comment faire saisir l'importance qu'il y a à cultiver le sens de sa propre dignité, tout en assurant les conditions d'une liberté de conscience ? Comment appréhender le paradoxe pédagogique qui veut qu'une conscience libre soit aussi une conscience éduquée ? Divers acteurs du domaine éducatif se penchent sur ce problème : ils sont enseignants, proviseurs, inspecteurs, cadres de l'Education nationale ou de structures européennes. Un pédiatre et une philosophe les rejoignent pour prolonger la discussion.

Dans un contexte de vieillissement accru de la population (en 2050, 35 % de la population aura plus de 60 ans) et face aux 165 000 nouveaux cas d'Alzheimer diagnostiqués chaque année, la Gymnastique pour la mémoire s'impose comme un ouvrage indispensable pour les aidants s'occupant de personnes en perte d'autonomie. Ce livre s'adresse à tous les aidants (intervenants à domicile, familles, soignants ou bénévoles). Il propose des activités pour stimuler les fonctions mnésiques des personnes âgées et notamment celles atteintes par la maladie d'Alzheimer. Ce guide présente une méthode de stimulation cognitive-comportementale de la mémoire et vous offre 20 fiches d'activités vous permettant de l'appliquer. Conçu comme un véritable outil de travail, ce guide permet une bonne compréhension du vieillissement cognitif et une meilleure prise en charge des personnes âgées, grâce à la mise en place d'activités de qualité. Biographie de l'auteur Ariane Assemat est ergothérapeute et spécialiste des personnes âgées démentes.

- 212 questions sur les sciences et les inventions, réparties en 4 thèmes, séparées par des intercalaires : Les personnages et monuments, l'Histoire et la science, la culture et le sport, la vie quotidienne. - Chaque question-réponse est illustrée par un dessin amusant, le tout dans une maquette ludique, parfaitement adaptée aux 6/8 ans. - Un collectif de 4 illustrateur. rice. s, permettant de donner une identité particulière à chacun des 4 thèmes. - Un objet-livre original avec une reliure spirale, des intercalaires et une fermeture amusante, qui rendent cet ouvrage très agréable à utiliser et à prendre en main, aussi bien pour les enfants que pour les parents !