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L'art du leadership
André Stéphane
ESF
21,00 €
Épuisé
EAN :9782710131793
Oui, le leadership s'apprend ! Fort de son expérience personnelle et professionnelle, Stéphane André nous propose une toute nouvelle approche pour développer naturellement une posture de leader. S'inspirant du théâtre, il met en parallèle le leadership et l'alchimie qui se crée entre les comédiens, l'auteur et le metteur en scène pour réussir à chaque représentation à transporter le public. Parce que trop de managers, chefs d'entreprise... plaquent des discours désincarnés, aux ficelles trop visibles qui étouffent la confiance et la motivation de leurs équipes, l'auteur a conçu la méthode Regard-Dos-Voix. Cette technique apprend au nouveau leader à poser son regard, corriger sa posture et placer sa voix. Le tout favorise la maîtrise intuitive de sa pensée dans l'action. Ainsi, les entretiens, les réunions et les meetings deviennent un moment de forte cohésion, dans lesquelles chaque participant trouve naturellement sa place et contribue à la réussite du projet commun. L'art du leadership propose une méthode accessible à tous pour incarner son rôle de leader dans l'entreprise, en politique ou même à l'école.
Aujourd'hui plus qu'hier, l'expression des journalistes se banalise, la parole des dirigeants se stérilise, le discours des politiques se compose. Aurait-on oublié que l'art oratoire est un art à part entière? Dans Le secret des orateurs, Stéphane André se fait le spectateur critique du grand théâtre de la société. Inspiré par Louis Jouvet, il démolit, sans concession, les procédés éculés et les comportements sans âme des orateurs amateurs de la politique, de l'entreprise, du journalisme. Il part en croisade contre la croyance naïve en la vertu du naturel, de la spontanéité, de la banalisation de l'homme public. Au fil d'une épée aiguisée par l'humour, on reconnaîtra le sourire crispé d'un homme politique bien connu, la mollesse d'un célèbre journaliste du JT, le naufrage à la tribune d'un directeur d'entreprise et les petites défaillances de tous ceux qui sont aujourd'hui, sur la scène de la vie active. Mais Stéphane André ne se contente pas de démolir; il affirme même qu'il y a, enfoui au plus profond de chacun, un orateur qui s'ignore! Et tout au long de son livre, il montre comment le faire naître, le déplier, lui donner de la voix et de la présence.
Cet ouvrage de Biochimie (Biochimie Structurale et Métabolique) propose 600 QCM destinés en priorité aux étudiants en Licences Santé, Sciences et Technologie, BCPST, écoles d'ingénieurs, étudiants de l'enseignement supérieur en général présentant une unité d'enseignement en Biochimie. Cette 2e édition a été complétée et développée conformément aux programmes de l'UE1 du PAES/PACES (Médecine, Pharmacie, Odontologie, Maïeutique et spécialités paramédicales) Tous les QCM sont corrigés, commentés, avec parfois des réponses complétées de schémas et d'astuces mnémotechniques. Ces questions sont originales, extraites ou inspirées d'examens ou de concours PAES/PACES. Cet ouvrage n'a pas vocation à se substituer aux cours magistraux. Il doit permettre à l'étudiant de vérifier ses acquis, de comprendre ses erreurs d'attention ou d'interprétation, d'approfondir ses connaissances et, au final, de se préparer de manière optimale aux examens et concours."
Cet ouvrage de biochimie et biologie moléculaire est destiné en priorité aux étudiants du parcours d'accès spécifique santé (PASS) et des licences accès santé (LAS), ainsi qu'aux étudiants de l'enseignement supérieur en général présentant une unité d'enseignement en biochimie et biologie moléculaire. Il propose plus de 600 QCM corrigés, commentés, et parfois complétés de schémas et d'astuces mnémotechniques. N'ayant pas pour vocation à se substituer aux cours magistraux, cet ouvrage doit permettre à l'étudiant de conforter ses acquis, de comprendre ses éventuelles erreurs d'attention ou d'interprétation, d'approfondir ses connaissances et, au final, de se préparer de manière optimale aux examens et concours.
Cet ouvrage d'histologie et embryologie propose 600 QCM destinés en priorité aux étudiants en licences santé, sciences et technologie, BCPST, écoles d'ingénieurs, et aux étudiants de l'enseignement supérieur en général présentant une unité d'enseignement dans ces spécialités. Les exercices de ce livre ont été créés et développés conformément au programme de l'UE1 de la PACES (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique et spécialités paramédicales). Tous les QCM sont corrigés, commentés, avec parfois des réponses complétées de schémas et d'astuces mnémotechniques. Ces questions sont originales, extraites ou inspirées d'examens ou de concours PACES. Cet ouvrage doit permettre à l'étudiant de vérifier ses acquis, de comprendre ses erreurs d'attention ou d'interprétation, d'approfondir ses connaissances et, au final, de se préparer de manière optimale aux examens et concours.
Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité ! Pour autant, les injonctions à la "restauration" de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur "la tenue de classe". L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner ! Philippe Meirieu.
Malarewicz Jacques-Antoine ; Godin Jean ; Benoit J
Résumé : Ce livre parle de communication hypnotique. Cette communication est à la fois particulière, voire suspecte dans l'esprit du public et même des praticiens. Elle peut être banalisée mais aussi merveilleusement créatrice. Les auteurs, Jacques-Antoine Malarewicz et Jean Godin montrent comment Milton H. Erickson a démythifié l'hypnose et l'a utilisée comme fondement d'une redéfinition de nombreuses entreprises psychothérapiques. Ayant utilisé l'hypnose pendant toute une vie de psychiatre psychothérapeute. Milton H. Erickson, longtemps président de la Société américaine d'hypnose thérapeutique, se refusant à construire une théorie, a fondé une nouvelle pratique marquée par l'obstination, la générosité, le sens inventif que lui ont appris ses propres handicaps et, en particulier, par un humour plus parlant que toute technicité. Pour ses patients, ses amis, ses élèves, M. H. Erickson a ouvert de nouveaux horizons. Grâce à son génie de la communication simultanée avec le conscient et l'inconscient d'autrui, il a créé des actes thérapeutiques originaux et efficaces. Les exemples cliniques de cet ouvrage font percevoir, à la fois, l'habileté du psychothérapeute créateur d'un champ relationnel approprié à chaque cas et l'ouverture offerte aux capacités latentes de solutions apportées par le patient à sa propre cure. Dans ces voies nouvelles, les auteurs figurent parmi les premiers en France à pouvoir nous transmettre cette pratique de l'hypnose moderne.
La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques".
La pédagogie Montessori considère l'enfant avec toutes ses potentialités, faisant le pari que chacun peut se développer et apprendre si on lui offre un environnement et les outils adéquats. Ni élitiste, ni contraignante, encore moins individualiste, cette pédagogie promeut, au contraire, la personnalisation des apprentissages. Enseignante en maternelle depuis plusieurs années, Marguerite Morin partage, dans ce livre, son expérience et montre qu'il est tout à fait possible de mettre en place la pédagogie Montessori à l'école publique. Elle offre des pistes à tous ceux qui voudraient se lancer dans la même aventure. Elle répond aux questions concrètes que les enseignants se posent : emploi du temps, budget, relations avec les collègues, nombre d'élèves... Mais surtout, elle fait le lien entre la pédagogie Montessori et les récents programmes officiels, afin de répondre aux exigences de l'Education nationale. Des fiches pratiques présentent pas à pas plus de 60 activités Montessori, toutes illustrées de photos d'élèves en situation. Véritable guide pratique, cet ouvrage accompagnera l'enseignant qui souhaite changer de posture et mettre en place la pédagogie Montessori dans sa classe. Des outils téléchargeables en ligne sont un complément indispensable pour bien démarrer : plans de séquences thématiques détaillés séance par séance, fiches de suivi, document d'évaluation, vidéos de vie de classe...