Un idéal pour la vie

Résumé : n sait que nombreuses sont les sociétés africaines où la sorcellerie obsède tous les esprits tant elle apparaît omniprésente du bas jusqu'au haut de l'échelle sociale. Conçue par la communauté comme une puissance destructrice tapie dans les entrailles des uns ou inhérente à des objets que des spécialistes fabriquent à l'usage des autres ou d'eux-mêmes, elle est vécue par l'ensemble de ses membres comme une menace permanente d'agression visant leurs corps, leurs biens, leurs vies. Elle en vient à gangrener tout le tissu social en s'attaquant au noyau même de la cellule familiale puisque, dans bien des cas, ce sont les rapports de parenté les plus proches, les plus intimes, qu'elle voue à la dislocation. L'Afrique connaît aussi, le fait est moins répandu mais il n'en est que plus remarquable, des systèmes politiques - traditionnels, comme on dit, mais également des États tout à fait modernes - dans lesquels l'idée d'un pouvoir efficace, c'est-à-dire capable de contraindre les hommes comme d'agir sur la nature, est inséparable de celle de possession d'un pouvoir de sorcellerie. Que peut bien être un roi sorcier ? Eu égard à sa fonction qui est celle du maintien d'un ordre social dont il est l'un des fondements essentiels, il nous confronte à un paradoxe que les spécialistes de l'anthropologie politique ont assurément relevé mais dont ils ont méconnu la portée en le réduisant à une expression métaphorique du pouvoir fort, voire omnipotent. Le roi sorcier nous offre du pouvoir une figure doublement paradoxale : garant de l'ordre, il inclut dans sa personne son contraire ; détenteur de la puissance souveraine, il est augmenté d'un attribut qui est censé lui conférer une surpuissance. S'agit-il de compenser une faiblesse toute humaine ou une fragilité constitutionnelle du statut royal afin d'entretenir chez ses sujets respect et crainte faute desquels son pouvoir serait largement illusoire ? S'agirait-il au contraire de cette autre et terrible illusion consistant pour un corps social à se croire en mesure de donner " effectivement " à son souverain la toute puissance et ainsi projeter sur lui toute la violence dont il est lui-même porteur ? C'est à de telles questions que ce livre tente de répondre.

Résumé : Ce livre se propose d'aider les enseignants à comprendre, voire à " quérir ", les enfants caractériels qu'ils peuvent rencontrer dans leurs classes. Il est de ce point de vue une nouvelle illustration de la méthode simple et concrète qui caractérise a démarche psychopédagogique d'Adler. On y trouvera une réflexion sur l'inutilité des punitions, sur la préparation de l'élève à la réussite scolaire, sur le sentiment du rôle à jouer dans la vie, sur la nécessité de l'encouragement. Adler étudie aussi la collectivité scolaire et les phénomènes d'interrelation des individus au sein du groupe. Il explique enfin pourquoi il ne croit pas au concept d'élite et conteste l'idée d'une transmission héréditaire des facultés, insistant sur l'importance d'un entraînement intelligemment mené. Alfred Adler (1870-1937) est, avec C.G. Jung, l'un des principaux disciples et dissidents de Freud. Il est considéré comme un pionnier de la psychologie des profondeurs. Son Influence a été considérable, au cours de la deuxième moitié du XXe siècle, sur l'évolution des idées en psychologie, en médecine et n pédagogie. Il est notamment l'auteur, aux Editions Guyot, de Connaissance de l'homme, Le Sens de la vie et Le Tempérament nerveux.

L'étude de l'âme enfantine avec ses difficultés caractérielles est à l'ordre du jour. Une abondante littérature psychopédagogique, des dispositions législatives concernant l'enfance délinquante, des enquêtes fréquentes des quotidiens et périodiques sur l'enfance malheureuse, des émissions radiophoniques éducatives, témoignent de l'intérêt suscité par ce sujet. Un grand nombre de consultations pour enfants difficiles, des Child Guidance Cliniques, essaient d'apporter aide à ces cas".

L'Enfant difficile" d'Alfred Adler est une oeuvre influente dans le champ de la psychologie de l'enfant et un texte clé pour les adeptes des théories d'Alfred Adler. Adler, psychologue autrichien et contemporain de Freud, est l'un des fondateurs de la psychologie individuelle, et ses travaux ont eu un impact significatif sur notre compréhension du développement et de la psychologie de l'enfant. Dans "L'Enfant difficile", Adler explore les dynamiques familiales et les facteurs qui influencent le comportement des enfants. Il met l'accent sur l'importance de la compréhension et de l'approche empathique pour aborder les défis posés par les enfants présentant des comportements difficiles. Ce livre est donc essentiel pour ceux qui s'intéressent à la psychologie de l'éducation et aux stratégies de gestion du comportement. Adler examine les notions de sentiment d'infériorité et de compensation, qui sont centrales dans sa théorie psychologique. Il soutient que les comportements difficiles chez les enfants sont souvent une forme de lutte pour surmonter des sentiments d'infériorité ou pour atteindre une certaine forme de supériorité ou de contrôle. Cette perspective est cruciale pour comprendre les motivations comportementales chez les enfants. Le livre propose également des stratégies et des techniques pour aider les parents et les éducateurs à comprendre et à gérer efficacement les comportements difficiles. Adler insiste sur l'importance de cultiver un sentiment d'appartenance et de valorisation chez les enfants, ce qui est fondamental pour les pratiques en éducation positive et psychologie familiale. "L'Enfant difficile" reste une lecture précieuse pour les psychologues, les éducateurs, les parents et tous ceux qui travaillent avec des enfants. La capacité d'Adler à combiner une profonde compréhension psychologique avec des conseils pratiques rend son travail à la fois théoriquement riche et immédiatement applicable.