Les bonnes recettes du pays niçois

Journal pas trop intime est le récit intime et sincère d'une femme de 32 ans qui se livre sans filtre. Ce livre n'est pas une leçon de vie, mais un partage d'expériences, de combats et de réflexions personnelles sur le chemin de la guérison. L'auteure n'est ni coach, ni thérapeute, mais une âme en quête de sérénité, d'acceptation et d'amour-propre. A travers ses mots, elle espère inspirer et encourager ceux qui, comme elle, se sentent étrangers dans ce monde. C'est une invitation à embrasser nos imperfections et à trouver du courage dans nos vulnérabilités. Ce témoignage est un compagnon de route pour tous ceux et celles qui cherchent à se comprendre et à guérir. Isabelle Abrard, née en 1991 dans le sud de France, est une auteure et mère de trois enfants qui a trouvé dans l'écriture un exutoire à son hypersensibilité et à son quotidien chargé. Après avoir consacré les premières années de sa vie adulte à sa famille, elle partage ses expériences personnelles et ses luttes intérieures, tout en travaillant dans le secteur de la métallurgie. Son oeuvre offre un aperçu sincère de sa transformation en la femme qu'elle est devenue.

Les espaces-jeux sont au coeur de la vie de classe en maternelle. Leur diversité permet de nouer différentes situations de jeux mais aussi des apprentissages dans toutes les matières. Cet ouvrage introduit l'utilisation des espaces-jeux au service de l'apprentissage des mathématiques sur l'ensemble du cycle 1. Car dans le contexte actuel de notre système éducatif, la question de l'enseignement des mathématiques est devenue majeure et se trouve au coeur des préoccupations des enseignant(e)s. La conception de cet ouvrage, destiné à conduire nos élèves sur le chemin de la réussite en mathématiques, s'appuie sur les différentes modalités d'apprentissage portées par les Programmes de l'Education nationale de l'école maternelle, dont celle "apprendre en jouant" . La notion d'espaces-jeux dans les classes maternelles y est clarifiée et les auteures proposent des situations concrètes, applicables dans les différents espaces-jeux de la classe. Ces situations, basées sur le jeu et l'autonomie, s'articulent autour de phases permettant aux enfants de devenir acteurs dans leur apprentissage des différentes notions mathématiques. Pour télécharger les ressources supplémentaires : - Rendez-vous dans la rubrique "Ressources à télécharger" ci-dessous - Cliquez sur le bouton "Télécharger" - Identifiez-vous via votre compte enseignant - Ajoutez votre justificatif d'achat du guide ressources pour débloquer l'accès aux ressources

Les 11 conférences sur le "Cinquième Evangile" que Rudolf Steiner donna un an avant la Première Guerre mondiale n'appartiennent pas seulement au noyau de la christologie anthroposophique, elles nous font également faire un pas décisif vers une compréhension moderne du chemin christique. Rudolf Steiner décrivit les événements du début de notre ère en se fondant sur ses propres recherches spirituelles, et il parvint alors à des résultats surprenants qu'il présenta oralement à Oslo en octobre 1913.

Je sais que si, perdant mes yeux, je ne suis pas devenu un désespéré, que si, condamné à mort par les hommes, j'ai trouvé le courage de survivre, c'est grâce aux forces que m'avait données l'enseignement de Rudolf Steiner. Il est des minutes de la vie où il faut dire ce que l'on sait, et il en est même où il faut le rappeler publiquement. C'est une grande émotion, mais c'est surtout un grand calme, c'est le calme d'une prière... " J. Lusseyran, 17 avril 1970 Jacques Lusseyran naît à Paris en 1924. Il devient brutalement aveugle à l'âge de 8 ans et poursuit malgré tout des études de philosophie et littérature. En 1940, il fonde un réseau de résistance, et est déporté en 1944 au camp de Buchenwald. En 1958, il s'installe en Virginie et devient professeur de philosophie et de littérature dans une université. Il meurt en 1971 d'un accident de la route.